Normer och värden: VI är rädda om...

Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att efterhand omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling i olika sammanhang.

Dibbers planeringsmall för undervisning

1. Undervisningsplanering 

En undervisningsplanering ska besvara alla dessa frågor

• Vad ska läras ut? (Vilka läroplansmål siktar ni mot? Max 2-3 mål per pedagogisk planering) 

• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• 
  Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• 
  Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler

• Varför? (Syfte med undervisningen)
•  
• Arbetet med normer och värden är lika viktigt varje dag. Alla ska känna sig trygga med verksamheten. Det är alltid viktigt att arbeta med positivitet, flexibilitet, struktur och rutiner. Personalens förhållningssätt präglas av en medvetenhet vilket innebär att man är närvarande och lyhörda tillsammans.

• Denna termin HT-2021 är det många nya barn som har börjat på Örnarna. Gruppobservationerna har påvisat att våra barngrupp har stort behov av det sociala samspelet och arbete med olika värdegrundsfrågor t.ex.: att prata om hur vi är med varandra, reflektera kring sitt eget samt de andras agerande gentemot varandra, samt förstå konsekvenserna av att förstöra saker och material i förskolan miljön. 
• Hur ska undervisningen genomföras? (Didaktik, metod, vilka teorier lutar ni er emot?)

• Vi satsar på lekar och äldre traditionella lekar. Barnens erbjuds lekar utan utslagning där alla får uppmärksamhet och känna en bra självkänsla.
• Vi uppmuntrar barnen till att hjälpa och lyssna på varandra samt respektera varandras lek, åsikter, känslor och olikheter.
• Vi uppmuntrar barnen till att ta hjälp av varandra att ta tillvara på varandras olika kompetenser.
• Vi delar upp barngruppen  för att erbjuda barnen mindre sammanhang vilket ger varje barn mer tid och plats samt ger oss en möjlighet till att synliggöra olika situationer.
• Vi pedagoger vägleder barnen på ett tydligt sätt.
• Vi använder materialet Stegvis, Stopp min kropp, Kompis böcker, tittar på tv program ”Djuren på Djuris”; Vi kommer också att använda oss av Montessori Grace och artighets övningar. Syfte är att barnen får tänka, kommunicera och reflektera över olika dilemma och hur vi är mot varandra.

• Vårt tema kommer att kopplas till olika ämne som exempelvis matematik, språk, naturvetenskap7teknik, skapande, musik/rörelse och Grönflagg. Vi kommer också att använda oss av montessorimaterialet som hjälpmedel.

  Matematik: form, storlek, antal, symmetri, mönster, tid och temperatur.

  Språk: Läsa faktaböcker, sjunga, berätta sagor, skriva, rim/ramsor.

  Naturvetenskap: Prata om växternas/djurs livscykel, göra egna böcker om t.ex äpplens delar, experiment.

  Skapande: måla, rita, skapa av olika slags material

  Musik/rörelse: sjunga, dansa och promenera

  Barnsinflyttande: Barns intresse, nyfikenhet och frågor kommer att styra vår teman.

  Vi kommer att använda naturen som inspiration och även läsa fakta böcker som handlar om växter, djur och olika naturfenomen. 

• Hur ska reflektion tillsammans med barnen organiseras? 
• Upprepningar på olika sätt, återkopplar till det vi tidigare gjort under dagen i form av spontana konversationer, gemensamma diskussioner efter t.ex bokläsning; film.
• Barnen kommer vara delaktiga genom vardagliga samtal och pedagogiska diskussioner kring lärande processen mellan barn-barn och barn-pedagog, samt pedagogisk dokumentation.
• För vem/vilka ska undervisningen genomföras?
• Alla barn på Örnarna
• Av vem? (Vem ansvarar för genomförande, dokumentation med mera)
  Samtliga pedagoger på Örnarna
• Vad är målet med undervisningen? (mål/delmål som är mätbara)

Trygg barngrupp där vi ser varandra på ett bra sätt, delaktiga barn där alla barn syns och får ta plats
Delmål: Använda Stopp istället för fysisk kontakt. Kunna reflektera över andras agerande och inte bara sina egna. 

 

• _____________________________________________________________________ 

  2. Reflektion - klipp bort detta eller kopiera in i reflektionsrutan

  Reflektion är att lägga alla tankarna på ”bordet”

Reflektionsfrågor att utgå ifrån – välj ut en/två som är relevanta för detta tillfälle;

• Hur går det? Hur gick det?
• Varför tror du att det blir/blev så?
• Vad fångar barnens intresse?
• Vilka lärstrategier använder barnen?
• Vilka reflektioner gör barnen?
• Vilka tecken ser vi på att barnen lär sig det avsedda?
• Var det något som begränsade barnens val, intresse och lärande? (pga kön, könsindentitet, funktionsvariation, etnisk tillhörighet, ålder, trosuppfattning eller sexuell läggning?
• Hur påverkar ert förhållningssätt undervisningen?

_________________________________________________________________________________________

3. Analys - klipp bort detta eller kopiera in i analysrutan

Analys är att se mönster och dra slutsatser utifrån reflektionen ”det som ligger på bordet”

Analysfrågor att ställa er;

• Vilka generella mönster kan vi se utifrån ”det som ligger på bordet” - reflektionen?

• Vad har vi uppnått i förhållande till uppsatta mål?

• Vad behöver utvecklas för att öka måluppfyllelsen?

______________________________________________________________________________________

4. Nästa steg - klipp bort - frågor som stöd när ni går vidare

Svaren på dessa frågor blir en del av underlaget för fortsatt undervisningsplanering utifrån er analys

• Vad blir ett meningsfullt nästa steg för barnen utifrån nuläget?
• Vilka fler uttryckssätt kan vi erbjuda barnen?
• Hur kan vi utmana ytterligare med material och lärmiljö?
• Hur säkerställer vi att alla barn får inflytande över och utrymme i utbildningen?
• Vad/vilken kunskap behöver pedagogen söka för att komma vidare?
• Hur kan vi få vårdnadshavarna delaktiga i förskolans utbildning?
• Hur kan vi förändra våra undervisningsmiljöer? 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,