<h2>Vad ska jag l&auml;ra mig?</h2>
<p>Under temat kommer du att f&aring; tr&auml;na dina f&ouml;rm&aring;gor att:</p>
<ul>
<li>samtala och ber&auml;tta om upplevelser under temat</li>
<li>g&ouml;ra enkla j&auml;mf&ouml;relser mellan olika tidsepoker</li>
<li>p&aring; ett enkelt s&auml;tt reflektera &ouml;ver hur m&auml;nniskans levnadsvillkor har f&ouml;r&auml;ndrats</li>
<li>st&auml;lla fr&aring;gor om inneh&aring;llet</li>
<li>v&auml;rdera k&auml;llor</li>
<li>dokumentera det vi har arbetet med.</li>
</ul>
<h2>Hur ska jag visa vad jag l&auml;rt mig?</h2>
<p>Du kommer f&aring; ber&auml;tta utifr&aring;n bilder och fr&aring;gest&auml;llningar om det du l&auml;rt sig under temat. Du kommer f&aring; flera tillf&auml;llen att visa vad du l&auml;rt dig under arbetets g&aring;ng.</p>
<ul>
<li>Ber&auml;tta hur vi &auml;nnu idag kan se sp&aring;r fr&aring;n istiden och forntiden.</li>
<li>Ber&auml;tta n&aring;got om livet f&ouml;r en m&auml;nniska p&aring; sten&aring;ldern, brons&aring;ldern och j&auml;rn&aring;ldern.&nbsp;</li>
<li>Ber&auml;tta om viktiga h&auml;ndelser under dessa tidsperioder, t.ex. n&auml;r man gick fr&aring;n att vara j&auml;gare till att bli b&ouml;nder och hur man l&auml;rde sig att g&ouml;ra metall.</li>
<li>G&ouml;ra enkla j&auml;mf&ouml;relser mellan&nbsp;forntiden och v&aring;r tid.&nbsp;</li>
<li>Ber&auml;tta n&aring;got om asagudarna.</li>
<li>Ber&auml;tta n&aring;got om hur man kan veta allt detta som h&auml;nde f&ouml;r s&aring; l&auml;nge sedan.</li>
<li>Skapa bilder och modeller fr&aring;n forntiden.</li>
</ul>
<h2>Hur ska jag l&auml;ra mig detta?</h2>
<p>Under temat kommer du att:</p>
<ul>
<li>f&aring; j&auml;mf&ouml;ra de olika tidsperioderna med varandra och &auml;ven med nutid i ett venn-diagram. D&aring; titta du efter likheter och skillnader.</li>
<li>se p&aring; film och pratar om det vi sett</li>
<li>l&auml;ra dig nya begrepp och ord som t.ex. forntiden, sten&aring;ldern, j&auml;rn&aring;lder, brons&aring;ldern, nomad, h&ouml;vding, handel, metall och asagudar.</li>
<li>l&auml;sa av&nbsp;en tidslinje och diskutera dina tankar kring detta med en kompis.</li>
<li>l&auml;sa faktatext b&aring;de ensam och tillsammans med kamrater/vuxen.</li>
<li>samtala om det du l&auml;rt dig.</li>
<li>leta efter sp&aring;r fr&aring;n forntiden i v&aring;rt spr&aring;k.</li>
<li>delta i boksamtal "Folke och Sten&aring;lders-&ouml;ga", "Folke p&aring; &auml;ventyr i Brons&aring;ldern" och "Folke och j&auml;rnsmedens dotter".</li>
<li>delta i sk&ouml;nlitter&auml;ra samtal kring boken "Flickornas historia".&nbsp;</li>
<li>skapa bilder och f&ouml;rem&aring;l med olika tekniker.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>

SO (år 1-3)

Svenska

Ett temaarbete där vi fortsätter att följa människans utveckling fram till och med järnåldern. 

 skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material, 

 undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och 

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

Tidsbegreppen stenålder, bronsålder och järnålder.

Hur forntiden kan iakttas i vår tid genom spår i naturen och i språkliga uttryck.

Berättelser om gudar och hjältar i antik och nordisk mytologi och hur man kan se på dem i vår egen tid.

 Eleven gör då enkla jämförelser mellan livet förr och nu utifrån människors berättelser och olika skildringar. 

 Dessutom beskriver eleven hur man kan iaktta spår av forntiden i naturen och i språkliga uttryck. 

 Eleven kan även beskriva delar av människans tidiga historia genom att ge exempel på människors levnadsvillkor och några viktiga händelser. 

 Vidare kan eleven i viss utsträckning använda tidslinjer och några olika tidsbegrepp för att ange händelser i tid. 

 Eleven återger delar av innehållet i några berättelser ur Bibeln, samt i berättelser om gudar och hjältar i olika myter. 

Människans tidiga historia

Matriser i planeringen

Uppgifter