<p></p><p>Hur är språket? Är det anpassat till gruppen? Ordval?</p><p>Början/slutet/metaforer/liknelser/retoriska frågor</p><p>Ögonkontakt</p><p>Förmågan att använda stödord</p><p>Tempo i redovisningen</p><p>Röstläge</p><p>Variation?</p><p>Pauser?</p><p></p><p></p><div data-custom-block-type="atomic"><iframe data-custom-entity-type="YOUTUBE_EMBED" data-you-tube-id="NKlUFs_r6w4" frameBorder="0" src="https://www.youtube.com/embed/NKlUFs_r6w4" > </iframe></div><p></p><div data-custom-block-type="atomic"><a class="monolithAppendUrlForEmailElement" data-custom-entity-type="INTERNAL_ATTACHMENT" data-file-name="La 12 matris tal Anpassa språket efter olika syften.docx" data-file-url="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/norrtalje/lannaskola3/lannaskola3_la12sv4/1630926457879_la12matristalanpassaspraketefterolikasyften.docx" href="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/norrtalje/lannaskola3/lannaskola3_la12sv4/1630926457879_la12matristalanpassaspraketefterolikasyften.docx" title="La 12 matris tal Anpassa språket efter olika syften.docx" >La 12 matris tal Anpassa språket efter olika syften.docx</a></div><p></p>

Bedöm ett tal

Framföra tal

<p> Här kopierar du in ditt färdiga tal. </p>

Lämna in ditt tal

<p></p><p>A: Föreställ dig att du ska tacka någon person som betyder mycket för dig. Det är viktigt att det framgår vad du tackar för! </p><p></p><p>B: Du är såå besviken på någon. Vem är du besviken på och varför? </p><p></p><p>C: Du är väldigt arg på någon. Vem är du arg på och varför? </p>

Säg det med känsla - spela in med hjälp av ljudfil

<p>Tidsram</p>
<p>Vecka 33-35</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><span style="font-weight: bold;">Genomf&ouml;rande/undervisning/metod</span></p>
<p>Under lektionstid kommer vi att g&aring; igenom olika retoriska knep f&ouml;r hur man f&aring;ngar publiken under ett tal. Vi tittar p&aring; olika exempel. Vi g&ouml;r olika korta tal&ouml;vningar d&auml;r syftet &auml;r att bygga upp en s&auml;kerhet hos dig som talare. Du ska f&aring; skriva ett eget h&ouml;gtidstal som du sedan framf&ouml;r i slutet av arbetsomr&aring;det, enskilt eller parvis.&nbsp;</p>
<div>&nbsp;</div>
<div><span style="font-weight: bold;">Vad ska du l&auml;ra dig?</span></div>
<ul>
<li>Du ska f&aring; l&auml;ra dig hur man bygger upp ett tal.</li>
<li>Du ska f&aring; l&auml;ra dig olika retoriska knep som f&aring;ngar publiken.</li>
</ul>
<div>&nbsp;</div>
<div>&nbsp;</div>
<div><span style="font-weight: bold;">Hur ska du visa det?</span></div>
<ul>
<li>Genom att delta i de olika kortare tal&ouml;vningarna som sker under lektionstid</li>
<li>Genom att producera ett eget tal/parvis d&auml;r vi arbetar med feedback fr&aring;n pedagog (formativ bed&ouml;mning)</li>
<li>Genom att framf&ouml;ra ett tal d&auml;r vi arbetar med feedback i form av kamratrespons och feedback fr&aring;n pedagog (formativ bed&ouml;mning)</li>
</ul>

Svenska

Muntlig framställning

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.

Högtidstal

Matriser i planeringen

Uppgifter