IMY BF 21/22Pedagogisk ledarskap

I kursen ska du ges möjlighet att utveckla dina kunskaper om människors interaktion och kommunikation samt om pedagogiskt ledarskap. Undervisningen ska leda till att du utvecklar förmåga att möta och pedagogiskt leda människor i olika situationer och att skapa goda villkor för människors lärande och växande.

Denna kurs är kopplad till lärling inom förskolan. Eleverna är på lärling ons-fre hela läsåret (bortsett från lov/studiedagar). 
Kontinuerlig uppföljning av praktiken i 3-partssamtal mellan handledare, elev och ansvarig lärare.

Vad?

Kunskaper om människors lärande, liv och växande och om olika villkor för det samt om sociala och pedagogiska sammanhang.
Förmåga att använda pedagogiska begrepp, teorier och teoretiska perspektiv.
Färdigheter i att kritiskt använda information från olika källor.
Färdigheter i att planera, genomföra, dokumentera och utvärdera aktiviteter för att stödja och stimulera människors lärande och deltagande i olika situationer.
Förmåga att kommunicera, samarbeta och samverka för att möta och pedagogiskt leda människor i olika situationer.
Förmåga att diskutera sin egen och andras syn på kunskap och lärande samt diskutera handlingar i sociala och pedagogiska sammanhang.

Varför?

Undervisningen i ämnet pedagogik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om hur människor lär, utvecklas och socialiseras i olika sammanhang samt kunskaper om olika teorier om det.

Hur?

Lärling på förskola, återkoppling till teoretiska delar

Vecka	Planering	Centralt innehåll
33-34	Läsning och förberedelser inför lärlingsupplägget Introduktion, kursmål Att vara pedagogisk ledare: *Den goda ledaren *Formell och informell *Situationsanpassat ledarskap	Individen och gruppen samt Planering, genomförande, dokumentation och utvärdering samt APL förberedelser Förmåga att kommunicera, samarbeta och samverka för att möta och pedagogiskt leda människor i olika situationer.
35-51	Lärling ons-fre Kapitel 1-3 Teorier om ledarskap Ledarens betydelse Ledarskap och genus           Kapitel 4-6 Konflikter       Planera, genomföra och utvärdera     Interaktion och kommunikation	Förmåga att kommunicera, samarbeta och samverka för att möta och pedagogiskt leda människor i olika situationer. Ledarskap och organisationer utifrån olika teorier. Hur individer, grupper och det sociala sammanhanget påverkar och påverkas av ledaren. Ledarskap ur ett genus- och jämställdhetsperspektiv. Kunskaper om människors lärande, liv och växande och om villkor för det samt om sociala och pedagogiska sammanhang.     Samarbete och möten med människor & Konflikter och konflikthantering. Ledarskap vid konflikter samt konflikthantering.      Planering, genomförande, dokumentation och utvärdering samt lärlingsförberedelser   Interaktion och kommunikation i samarbete och möten mellan människor.
v. 44 HÖSTLOV
23/12-10/1 JULLOV
Studiedagar HT 21: 29/9
v.9 SPORTLOV v. 15 SPORTLOV
v.22	Betygsprat
v.23	Skoavslutning

Bedömning

Du deltar aktivt på lektioner och gör uppgifter som är kopplade till kursen. 

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven beskriver utförligt och nyanserat ledarskapets villkor och förutsättningar samt organisationsformer. Eleven ger också exempel på vad som påverkar ledarskapet och organisationen. I beskrivningarna använder eleven med säkerhet centrala begrepp och teorier samt förklarar komplexa samband och drar välgrundade och nyanserade slutsatser. Dessutom värderar eleven teorierna med nyanserade omdömen och argumenterar för deras styrkor och svagheter.
• Eleven beskriver utförligt ledarskapets villkor och förutsättningar samt organisationsformer. Eleven ger också exempel på vad som påverkar ledarskapet och organisationen. I beskrivningarna använder eleven med viss säkerhet centrala begrepp och teorier samt förklarar samband och drar välgrundade slutsatser.
• Eleven beskriver översiktligt ledarskapets villkor och förutsättningar samt organisationsformer. Eleven ger också exempel på vad som påverkar ledarskapet och organisationen. I beskrivningarna använder eleven med viss säkerhet centrala begrepp och teorier samt förklarar enkla samband och drar enkla slutsatser.
• Eleven söker och bearbetar med säkerhet information från olika källor samt värderar den med nyanserade omdömen.
• Eleven söker och bearbetar med viss säkerhet information från olika källor samt värderar den med nyanserade omdömen.
• Eleven söker och bearbetar med viss säkerhet information från olika källor samt värderar den med enkla omdömen.
• Eleven planerar, såväl självständigt som i samarbete med andra, uppgifter och aktiviteter utifrån syfte och mål. I planeringen identifierar eleven kritiska moment och förebygger hinder som kan uppstå under genomförandet. Utifrån planeringen genomför eleven uppgifterna och aktiviteterna efter samråd med handledare samt anpassar vid behov genomförandet till ändrade förutsättningar. Eleven diskuterar utförligt och nyanserat sin egen och andras roll och betydelse samt tar utgångspunkt i det vid sitt eget handlande. I arbetet interagerar eleven, samt kommunicerar med säkerhet, i samarbete och möten med människor. Dessutom gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av utförda uppgifter och aktiviteter. I dokumentationen använder eleven med säkerhet relevanta begrepp. När arbetet är utfört utvärderar eleven uppgifterna och aktiviteterna med nyanserade omdömen utifrån uppsatta mål och deltagarnas respons. I utvärderingen diskuterar eleven utförligt och nyanserat möjliga alternativa lösningar och föreslår vid behov förbättringar.
• Eleven planerar, såväl självständigt som i samarbete med andra, uppgifter och aktiviteter utifrån syfte och mål. Utifrån planeringen genomför eleven uppgifterna och aktiviteterna efter samråd med handledare. Eleven diskuterar utförligt sin egen och andras roll och betydelse samt tar utgångspunkt i det vid sitt eget handlande. I arbetet interagerar eleven, samt kommunicerar med viss säkerhet, i samarbete och möten med människor. Dessutom gör eleven en noggrann dokumentation av utförda uppgifter och aktiviteter. I dokumentationen använder eleven med viss säkerhet relevanta begrepp. När arbetet är utfört utvärderar eleven uppgifterna och aktiviteterna med nyanserade omdömen utifrån uppsatta mål. I utvärderingen diskuterar eleven utförligt möjliga alternativa lösningar och föreslår vid behov förbättringar.
• Eleven planerar, såväl självständigt som i samarbete med andra, uppgifter och aktiviteter utifrån syfte och mål. Utifrån planeringen genomför eleven uppgifterna och aktiviteterna i samråd med handledare. I arbetet interagerar eleven, samt kommunicerar med viss säkerhet, i samarbete och möten med människor. Dessutom gör eleven en enkel dokumentation av utförda uppgifter och aktiviteter. I dokumentationen använder eleven med viss säkerhet relevanta begrepp. När arbetet är utfört utvärderar eleven uppgifterna och aktiviteterna med enkla omdömen utifrån uppsatta mål. I utvärderingen diskuterar eleven översiktligt möjliga alternativa lösningar och föreslår vid behov förbättringar.
• Eleven diskuterar utförligt och nyanserat egna och andras attityder, värderingar och handlingar i relation till uppgifterna och aktiviteterna. I diskussionen framför eleven välgrundade och nyanserade argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter.
• Eleven diskuterar utförligt egna och andras attityder, värderingar och handlingar i relation till uppgifterna och aktiviteterna. I diskussionen framför eleven välgrundade argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter.
• Eleven diskuterar översiktligt egna och andras attityder, värderingar och handlingar i relation till uppgifterna och aktiviteterna. I diskussionen framför eleven enkla argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter.
• När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.
• När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

Uppgifter

Planera aktivitet. September

v. 38 Skapa en aktivitet att genomföra på APL under vecka 38. Eleven ska utgå från delar av kunskapskraven för kursen Pedagogiskt Ledarskap:

I arbetet interagerar eleven, samt kommunicerar med viss säkerhet, i samarbete och möten med människor. Dessutom gör eleven en dokumentation av utförda uppgifter och aktiviteter. I dokumentationen använder eleven relevanta begrepp. När arbetet är utfört utvärderar eleven uppgifterna och aktiviteterna med omdömen utifrån uppsatta mål. I utvärderingen diskuterar eleven översiktligt möjliga alternativa lösningar och föreslår vid behov förbättringar.

Eleven diskuterar översiktligt egna och andras attityder, värderingar och handlingar i relation till uppgifterna och aktiviteterna. I diskussionen framför eleven enkla argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter.

Målet är att arbeta på, samt utveckla Ditt ledarskap. Även utvärdera!

I din planering ska du ta hänsyn till:

-Syfte? Vad är det du ska lära ut/vad ska barnen lära sig?

-Vad? Vad ska Du ha för aktivitet?

-När? Tidpunkt.

-Vilka? Vilka barn, ålder.

-Hur? Utomhus/inomhus? Behövs det fler vuxna? Etc.

-Material och förberedelser? (Hur ska du t.ex dokumentera?)

-Vilken pedagogisk teori utgår du ifrån (s.28-31)

Utvärdering, svara och beskriv:

-Hur gick aktiviteten? Gick det som planerat? Om ja- varför tror du att det gick så bra? Om nej, Vad var det som påverkade att det inte gick som planerat? Utgå från ditt ledarskap! BESKRIV

-Vad hade du kunnat göra annorlunda? Vad kan förbättras i ditt ledarskap och i aktiviteten? BESKRIV.

Lämnas in på Unikum senast 28/9!

Kunskapskrav

Betyget E

Eleven beskriver översiktligt ledarskapets villkor och förutsättningar samt organisationsformer. Eleven ger också exempel på vad som påverkar ledarskapet och organisationen. I beskrivningarna använder eleven med viss säkerhet centrala begrepp och teorier samt förklarar enkla samband och drar enkla slutsatser.

Eleven söker och bearbetar med viss säkerhet information från olika källor samt värderar den med enkla omdömen.

Eleven planerar, såväl självständigt som i samarbete med andra, uppgifter och aktiviteter utifrån syfte och mål. Utifrån planeringen genomför eleven uppgifterna och aktiviteterna i samråd med handledare. I arbetet interagerar eleven, samt kommunicerar med viss säkerhet, i samarbete och möten med människor. Dessutom gör eleven en enkel dokumentation av utförda uppgifter och aktiviteter. I dokumentationen använder eleven med viss säkerhet relevanta begrepp. När arbetet är utfört utvärderar eleven uppgifterna och aktiviteterna med enkla omdömen utifrån uppsatta mål. I utvärderingen diskuterar eleven översiktligt möjliga alternativa lösningar och föreslår vid behov förbättringar.

Eleven diskuterar översiktligt egna och andras attityder, värderingar och handlingar i relation till uppgifterna och aktiviteterna. I diskussionen framför eleven enkla argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter.

När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

Auktoritära Ledaren.

Din uppgift är att hitta information om den Auktoritära Ledaren!

Sök på nätet för at få information. Tänk på VAR du hittar informationen! Kan du lita på den? Motivera varför du kan lita på informationen (Alltså vem ligger bakom sidan och är det någon att lita på?)

Hur stor betydelse har ledaren enligt den här teorin?

Vad är ledarens roll?

Hur bör en ledare vara som arbetar utifrån den här teorin?

Hur bör ledaren absolut inte vara?

Vilka fördelar finns det med en auktoritär ledarstil? Vad passar den bra för? Särskilda miljöer, företag, organisationer? Beskriv.

Betyget E

Eleven beskriver översiktligt ledarskapets villkor och förutsättningar samt organisationsformer. Eleven ger också exempel på vad som påverkar ledarskapet och organisationen. I beskrivningarna använder eleven med viss säkerhet centrala begrepp och teorier samt förklarar enkla samband och drar enkla slutsatser.

Eleven söker och bearbetar med viss säkerhet information från olika källor samt värderar den med enkla omdömen.