<h2>Vad ska vi arbete med?</h2>
<ul>
<li>&nbsp;Vad menas med begreppet v&auml;der?</li>
<li>&nbsp;Vad &auml;r klimat?</li>
<li>&nbsp;Vad &auml;r skillnaden mellan begreppen v&auml;der och klimat?</li>
<li>&nbsp;Vad menas med klart v&auml;der och v&auml;xlande molnighet?</li>
<li>&nbsp;Vad menas med nederb&ouml;rd (regn, sn&ouml;, hagel)?</li>
<li>&nbsp;Olika ord f&ouml;r vindstyrka (bl&aring;st, kuling, storm, orkan).</li>
<li>&nbsp;Vad &auml;r en &aring;rstid? Vilka &auml;r &aring;rstiderna?</li>
<li>&nbsp;P&aring;verkar v&auml;dret vad vi kan g&ouml;ra?</li>
<li>Hur man g&ouml;r man ett diagram?</li>
<li>Hur avl&auml;ser man ett diagram?</li>
<li>Hur skriver man en f&ouml;rklarande text?</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Hur ska vi arbeta?</h2>
<ul>
<li>&nbsp;Titta p&aring; korta faktafilmer.</li>
<li>&nbsp;L&auml;sa enkla faktatexter.</li>
<li>&nbsp;Skriva enkla faktatexter.</li>
<li>&nbsp;Samtala och reflektera.</li>
</ul>
<h2>Vad ska vi kunna?</h2>
<ul>
<li>Namnen p&aring; de fyra &aring;rstiderna och n&aring;gra k&auml;nnetecken.</li>
<li>Kunna n&aring;gra ord/begrepp som har att g&ouml;ra med v&auml;der.</li>
<li>F&ouml;rst&aring; att v&auml;dret kan skilja sig markant i de olika delarna av v&aring;rt land.&nbsp;</li>
<li>G&ouml;ra en unders&ouml;kning som redovisas i ett diagram.</li>
<li>Kunna skriva en f&ouml;rklarande text om v&auml;der och &aring;rstider.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h2>I arbetsomr&aring;det ska du f&aring; m&ouml;jlighet att utveckla:</h2>
<ul>
<li>Din f&ouml;rm&aring;ga att aktivt lyssna.</li>
<li>Din f&ouml;rm&aring;ga att reflektera och samtala.</li>
<li>Din f&ouml;rm&aring;ga att skriva faktatexter.</li>
</ul>

Svenska

SO (år 1-3)

Matematik

Pedagogisk planering om högtiden påsk.



formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,

Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

Förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark, vatten och klimat.

 Eleven kan dessutom vid olika slag av undersökningar i välkända situationer avläsa och skapa enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat. 

 Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse. 

 Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter. 

 Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. 

 I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. 

 Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår. 

 När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår. 

Väder och årstider i Sverige

Matriser i planeringen

Uppgifter