Väder och årstider i Sverige

Väder och klimat har haft stor betydelse för var människor har bosatt sig. Vårt land är avlångt och vi har varierande klimat i de olika delarna av landet.

Vad ska vi arbete med?

•  Vad menas med begreppet väder?
•  Vad är klimat?
•  Vad är skillnaden mellan begreppen väder och klimat?
•  Vad menas med klart väder och växlande molnighet?
•  Vad menas med nederbörd (regn, snö, hagel)?
•  Olika ord för vindstyrka (blåst, kuling, storm, orkan).
•  Vad är en årstid? Vilka är årstiderna?
•  Påverkar vädret vad vi kan göra?
• Hur man gör man ett diagram?
• Hur avläser man ett diagram?
• Hur skriver man en förklarande text?

Hur ska vi arbeta?

•  Titta på korta faktafilmer.
•  Läsa enkla faktatexter.
•  Skriva enkla faktatexter.
•  Samtala och reflektera.

Vad ska vi kunna?

• Namnen på de fyra årstiderna och några kännetecken.
• Kunna några ord/begrepp som har att göra med väder.
• Förstå att vädret kan skilja sig markant i de olika delarna av vårt land. 
• Göra en undersökning som redovisas i ett diagram.
• Kunna skriva en förklarande text om väder och årstider.

I arbetsområdet ska du få möjlighet att utveckla:

• Din förmåga att aktivt lyssna.
• Din förmåga att reflektera och samtala.
• Din förmåga att skriva faktatexter.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,

Centralt innehåll

• Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark, vatten och klimat.

Kriterier

• Eleven kan dessutom vid olika slag av undersökningar i välkända situationer avläsa och skapa enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.
• Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter.
• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
• I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
• Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.
• När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår.