<h2>Vad vi ska l&auml;ra oss. Varf&ouml;r just detta?</h2>
Vi ska l&auml;ra oss hur och varf&ouml;r klimatet &auml;r som det &auml;r i Norden. Den senaste istidens p&aring;verkan av landskapet och m&auml;nniskans &aring;terkomst. Vi ska l&auml;ra oss hur m&auml;nniskan p&aring;verkar landskapet. Vi ska l&auml;ra oss om likheter och skillnader mellan de Nordiska l&auml;nderna. Vi ska l&auml;ra oss lite namngeografi.
Begrepp: naturlandskap, kulturlandskap, klimat, istid, landskap, tematisk karta, namngeografi
<h2>Hur ska vi l&auml;ra oss detta?</h2>
<ol>
<li>Vi utg&aring;r fr&aring;n en Tv-serie som heter "Geografens testamente- Norden". Vi tittar p&aring; serien tillsammans och arbetar med olika fr&aring;gor som h&ouml;r till.</li>
<li>Vi l&auml;ser texter och studerar olika kartor.&nbsp;</li>
<li>Vi arbetar med nordens namngeografi.</li>
</ol>
<h2>Vad som kommer att bed&ouml;mas:</h2>
Det som bed&ouml;ms &auml;r att du kan samtala och diskutera genom att st&auml;lla fr&aring;gor och framf&ouml;ra och bem&ouml;ta &aring;sikter.
Du ska visa att du har kunskaper om Norden, viss namngeografi, likheter och skillnader, vad f&ouml;r typer av kartor som finns och att du kan anv&auml;nda begrepp som h&ouml;r till geografi p&aring; ett riktigt s&auml;tt.
<h2>Hur du f&aring;r visa vad du kan:</h2>
Du f&aring;r visa vad du kan genom att vara aktiv i klassrumsdiskussioner. Du kan st&auml;lla fr&aring;gor och resonera kring det vi l&auml;rt oss.
Du kan viktiga fakta om Nordens l&auml;nder och kan markera de viktigaste namngeografiska platserna.
Du kommer p&aring; n&aring;got s&auml;tt f&aring; visa att du kan n&aring;gra geografiska platser i de nordiska l&auml;nderna.
<h2>L&auml;rardel - kopplingar till l&auml;roplanen</h2>
V&auml;lj "Koppla" och koppla in relevanta delar fr&aring;n l&auml;roplanen:
- Syfte - Vilka f&ouml;rm&aring;gor ska utvecklas?
- Centralt inneh&aring;ll - vilka delar &auml;r relevanta f&ouml;r arbetsomr&aring;det?
- Kunskapskrav
&nbsp;
Det g&aring;r &auml;ven att koppla till Kapitel 2 i l&auml;roplanen. (2,1, 2,2 och 2,3 tex)&nbsp;
(Ta sedan bort denna text. &Auml;ven elev och f&ouml;r&auml;ldrar kan se det h&auml;r avsnittet &auml;ven om det &auml;r ihopf&auml;llt i utg&aring;ngl&auml;get)

Biologi

Fysik

Geografi

Nordens klimat. Hur Norden befolkas efter den senaste istiden.
Likheter och skillnader mellan Nordens länder. 

Kunskapskrav geografi 4-6

Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.

Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.

Eleven har grundläggande kunskaper om natur&#45; och kulturlandskap och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.

I resonemangen beskriver eleven enkla samband mellan natur&#45; och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.

Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla resonemang om olika källors användbarhet.

Eleven har grundläggande kunska­per om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.

Nordens geografi

Matriser i planeringen

Uppgifter