Planering i svenska/svenska som andra språk åk 6

Planering i svenska för åk 6. Vi kommer att arbeta med de olika momenten i svenska men i höst extra mycket kring det muntliga.

Läsning och läsförståelse

Mål att nå i läsning och läsförståelse, se mål ur Lgr 11.

Så här kommer vi att arbeta:

• Vi läser skönlitteratur som vi lånar på biblioteket.
• Vi arbetar gemensamt och enskilt med läsförståelse.
• Vi samtalar om böcker och texter vi läst tillsammans.
• Vi läser faktatexter i so/no och samtalar om det vi läst.
• Vi bygger ut vårt ordförråd och lär oss nya ord och begrepp.

Skrivande

Mål att nå i skrivning, se mål ur Lgr 11

Så här kommer vi att arbeta:

• Du får lära dig hur olika texter exempelvis noveller, berättelser, faktatexter byggs upp.
• Du skriver flera olika texter och visar att du vet hur de olika texterna byggs upp.
• Du lär dig några stavningsregler.
• Du visar att du kan stava när du skriver dina skrivuppgifter.
• Du visar att du kan dela in i stycken, du har en "röd tråd" i ditt berättande, kan använda beskrivningar som gör texterna mer levande.

Muntlig presentation

Mål att nå i muntlig presentation, se mål ur Lgr 11.

Så här kommer vi att arbeta:

• Du får i uppgift att planera och framföra en muntlig presentation
• Du kommer att få samtala om olika ämnen och träna på att "föra samtalet framåt".
• Du kommer att i grupp med andra, träna på att diskutera och säga din åsikt.
• Du ska även få träna på att bli en god lyssnare och ställa frågor till dina kamrater.

Språklära

Mål att nå i språklära, se mål ur Lgr 11.

Så här kommer vi att arbeta:

• Du får genom olika övningar träna dig på ordklasser.
• Du får tillsammans med andra prova på att bygga meningar på olika sätt.
• Du får lära dig att skriva med rätt tempus (nutid/dåtid)

Olika arbetsområden:

I svenska kommer vi att ha olika arbetsområden, ibland kopplar vi på so och no.

Vi kommer att läsa en gemensam bok, i klassen och i grupper, och samtala kring den på olika sätt och skriva reflektioner kring citat vi tar ur boken.

Vi kommer att jobba med olika typer av uppgifter då du får träna på grammatik, stavning, läsförståelse samt att skriva olika texter.

Det muntliga delen av nationella provet kommer ske efter höstlovet. Vi kommer att träna och hålla fokus på detta i alla ämnen.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
• Hur man använder ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
• Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.
• Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
• Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven kan skriva olika slags texter med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur samt förhållandevis god språklig variation