Bokcirkel 30 sep

<h2>Diskussionsfrågor till filmen Troja</h2>Läs igenom punkterna och fundera en stund själv på vad du tänker kring frågeställningarna. Du ska vara säker på att du har en ståndpunkt innan du deltar i gruppdiskussionen.Förklara varför följande vändpunkter är viktiga för filmen:<ul><li>Paris tar med sig Helena hem till Troja</li><li>Briseis kommer till Akilles</li><li>Patroklos död</li><li>Hektors strid mot Akilles</li><li>Den trojanska hästen</li></ul>Beskriv kvinnornas roll i filmen:<ul><li>Helena</li><li>Andromake, Hektors fru</li><li>Briseis</li></ul>Varför går man ut i krig? Vilka är huvudpersonernas bevekelsegrunder? Diskutera:<ul><li>Akilles skäl</li><li>Hektors skäl</li><li>Agamemnons skäl</li><li>Odyssevs skäl</li></ul>Hjältar<ul><li>Definiera konceptet “hjälte” med tanke på de olika huvudpersonerna (Hektor, Akilles, Paris)</li><li>Skiljer sig dagens definition av hjälte från antikens? Hur?</li><li>Vilka är hjältar idag?</li></ul>Diskutera tillsammans. Var noga med att alla får komma till tals.

Diskutera filmen Troja

Sammanfatta er diskussion här och lista orden som detektiven har hittat.

Bokcirkel 1: 23 sep. "Jag ska rädda" s. 1-102

Skriv en sammanfattning av gruppens samtal och lista orden som detektiven hittat.

Diskutera "Jag ska rädda..." s.1-102
Bokcirkelgrupper

Planeringen ligger p&aring; <a href="https://docs.google.com/document/d/1Bq2cyQ5yJmbbWG_LHkcwVF4GskABX8dFDpAfpCi8HGI/edit?usp=sharing" target="_blank" rel="noopener">Classroom</a>

SVESVE02

Svenska

Diskussion om filmen Troja

Essä – om krig

Uppbyggnad, språk och stil i olika typer av texter samt referat och kritisk granskning av texter. Skriftlig framställning av utredande och argumenterande texter. Normer och stildrag som hör till dessa texttyper. Användning av digitala verktyg för textbearbetning samt för respons på och samarbete när det gäller texter.

Svenska och internationella författarskap, såväl kvinnliga som manliga, och skönlitterära verk, vilket även inkluderar teater samt film och andra medier, från olika tider och epoker. Dansk och norsk skönlitteratur, delvis på originalspråk. Relationen mellan skönlitteratur och samhällsutveckling, dvs. hur skönlitteraturen har formats av förhållanden och idéströmningar i samhället och hur den har påverkat samhällsutvecklingen.

Skönlitterära verkningsmedel. Centrala litteraturvetenskapliga begrepp och deras användning.

Eleven kan med säkerhet samla, sovra och sammanställa information från olika källor och kan med utgångspunkt från detta skriva utredande och argumenterande texter som är sammanhängande och väldisponerade. Texterna innehåller såväl belysande exempel och vidgade perspektiv på informationen från källorna. Dessutom resonerar och drar eleven välgrundade och nyanserade slutsatser utifrån sina resonemang. Texterna är anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Eleven kan tillämpa regler för citat- och referatteknik och följer i huvudsak skriftspråkets normer för språkriktighet. Språket är träffsäkert, klart och varierat och innehåller goda formuleringar.

Eleven kan med viss säkerhet samla, sovra och sammanställa information från olika källor. Med utgångspunkt från detta kan eleven skriva utredande och argumenterande texter som är sammanhängande, väldisponerade och ger vidgade perspektiv på informationen från källorna. Dessutom resonerar och drar eleven slutsatser utifrån sina resonemang. Texterna är anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Eleven kan tillämpa regler för citat- och referatteknik och följer i huvudsak skriftspråkets normer för språkriktighet. Språket är klart och varierat samt innehåller goda formuleringar.

Eleven kan med viss säkerhet samla, sovra och sammanställa information från olika källor. Med utgångspunkt från detta kan eleven skriva utredande och argumenterande texter som är sammanhängande och har tydligt urskiljbar disposition. Texterna är till viss del anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Eleven kan tillämpa regler för citat- och referatteknik och följer i huvudsak skriftspråkets normer för språkriktighet. Språket är varierat och innehåller goda formuleringar.

Eleven diskuterar översiktligt stil, innehåll och bärande tankar i skönlitterära verk och författarskap från olika tider och epoker utifrån några få centrala litteraturvetenskapliga begrepp. Eleven ger exempel på litterära verkningsmedel, resonerar nyanserat om dessa och diskuterar utförligt och nyanserat hur de skönlitterära verken förmedlar idéer och känslor samt sätter dessa verk och författarskap i relation till förhållanden och idéströmningar i samhället.

Eleven diskuterar översiktligt stil, innehåll och bärande tankar i skönlitterära verk och författarskap från olika tider och epoker utifrån några centrala litteraturvetenskapliga begrepp. Eleven ger exempel på litterära verkningsmedel och diskuterar utförligt hur de skönlitterära verken förmedlar idéer och känslor samt sätter dessa verk och författarskap i relation till förhållanden och idéströmningar i samhället.

Eleven diskuterar översiktligt stil, innehåll och bärande tankar i skönlitterära verk och författarskap från olika tider och epoker utifrån några centrala litteraturvetenskapliga begrepp. Eleven ger exempel på och diskuterar översiktligt samband mellan skönlitteratur och idéströmningar i samhället.

Svenska 2 -Delmoment 1: Tema "Krig"

Matriser i planeringen

Uppgifter