Intervju och personporträtt

I det första området i Svenska 1 kommer du att få intervjua en klasskamrat, presentera inför klassen och skriva ett personporträtt.

Intervju - personporträtt

Din uppgift är att intervjua en klasskamrat, presentera muntligt inför klassen och lämna in ett skriftligt personporträtt av den intervjuade personen.

 Planering

vecka	torsdag	fredag
33	Introduktion Svenska 1	-
34	Intervju, mönstertext	Förbered och genomför intervju
35	Genomför intervju och förbered presentation	Presentera
36	Skriva personporträtt	Skriva personporträtt
37	Skriv personporträtt	Lämna in personporträtt

Arbetsgång

1.     Läs exempeltexter personporträtt.

2.     Kom överens om gemensamma frågor.

3.     Intervjua din klasskamrat.

4.     Presentera den du har intervjuat

5.     Skriv ett personporträtt.

Att tänka på vid intervjun

·       Var väl förberedd!

-       Ha frågorna nedskrivna

-       Papper och penna

·       Tala tydligt!

·       Låt den som berättar få tala färdigt.

·       Lyssna uppmärksamt.

·       Skriv rent så snart som möjligt!

Att tänka på vid personporträttet

-       Syfte, texttyp och mottagare

-       Stavning

-       Stor och liten bokstav

-       Meningsbyggnad

-       Skiljetecken

-       Styckeindelning

Lycka till! /Anna

 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Muntlig framställning med fokus på mottagaranpassning. Faktorer som gör en muntlig presentation intressant och övertygande. Användning av såväl digitala som andra presentationstekniska hjälpmedel för att stödja och förbättra muntliga framställningar. Olika sätt att lyssna och ge respons som är anpassad till kommunikationssituationen.
• Skriftlig framställning av texter för kommunikation, lärande och reflektion. Språkriktighet, dvs. vilka språkliga egenskaper och textegenskaper i övrigt som en text bör ha för att fungera väl i sitt sammanhang. Användning av digitala verktyg för textbearbetning samt för respons på och samarbete när det gäller texter.

Kriterier

• Eleven kan, i förberedda samtal och diskussioner, muntligt förmedla egna tankar och åsikter på ett nyanserat sätt samt genomföra muntlig framställning inför en grupp. Detta gör eleven med säkerhet. Den muntliga framställningen är sammanhängande, begriplig och väldisponerad. Språket är ledigt och anpassat till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Eleven har god åhörarkontakt. Vidare kan eleven med säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel som stöder, tydliggör och är väl integrerade i den muntliga framställningen.
• Eleven kan, i förberedda samtal och diskussioner, muntligt förmedla egna tankar och åsikter på ett nyanserat sätt samt genomföra muntlig framställning inför en grupp. Detta gör eleven med viss säkerhet. Den muntliga framställningen är sammanhängande och begriplig, och dispositionen tydligt urskiljbar. Språket är ledigt och anpassat till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Eleven har viss åhörarkontakt. Vidare kan eleven med viss säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel som stöder och tydliggör den muntliga framställningen.
• Eleven kan, i förberedda samtal och diskussioner, muntligt förmedla egna tankar och åsikter samt genomföra muntlig framställning inför en grupp. Detta gör eleven med viss säkerhet. Den muntliga framställningen är sammanhängande och begriplig. Eleven har viss åhörarkontakt. Språket är till viss del anpassat till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Vidare kan eleven med viss säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel.
• Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande, begripliga och väldisponerade samt anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Dispositionen i den skriftliga framställningen är tydligt urskiljbar. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet, och språket är varierat och innehåller goda formuleringar.
• Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande och begripliga samt anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Dispositionen i den skriftliga framställningen är tydligt urskiljbar. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet, och språket är varierat och delvis välformulerat.
• Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande och begripliga samt till viss del anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet.