Svenska 2 NA20

Välkomna till kursen Svenska 2! I den här kursen kommer vi att göra en djupdykning i litteraturhistoria men också grammatik, retorik och våra närmsta grannländers språkförhållanden. Nedan finns en grovplanering för kursen, vilken kan komma att ändras, men som vi ska följa.

1. Kursintroduktion v.34

Här kommer vi att tillsammans titta på kursens upplägg.

2. Ankarövning 1 - v.34 -35

Repetition av novellanalys och litterära begrepp samt verkningsmedel. Skriva novellanalys i digiexam.

2. Litteraturfördjupning 1 - Modernismen, Dystopier och Karin Boye v.36 - 40

Under det här momentet kommer vi att fördjupa oss i perioden som kallas för modernismen och fokusera på genren dystopier och Karin Boyes författarskap. Momentet kommer att avslutas med seminarium och en utredande text. 

Vecka	Torsdag	Fredag
36	Modernismen, dystopier och Karin Boye	Hur ser momentet ut? Introduktion bok Börja läsa
37	Fortsätta läsa och förbereda	Alla ska ha kommit till s.79 Gruppdiskussioner om läsningen. Fortsätta läsa och förbereda
38	Fortsätta läsa och förbereda.	Boken ska vara utläst. Gruppdiskussioner om läsningen.
39	Skriva på plats i digiexam/ Seminarium	Skriva på plats i digiexam/  Seminarium
40	Skriva på plats i digiexam/  Seminarium	Skriva på plats digiexam/  Seminarium

3. Grammatik v.41-46

Under det här momentet kommer vi att titta på hur det svenska språket är uppbyggt via föreläsningar och övningar. Momentet kommer att avslutas med ett prov. 

4. Retorik tillsammans med fysiken v.47-48

Vecka	Torsdag	Fredag
47	Introduktion debatt	Arbeta med debatt
48	Onsdag (fysiklektionen)	Torsdag (svensklektionen)
	Hålla debatt	Hålla debatt

5. Retorik  + Litteraturfördjupning 2 Antiken v.48-2

Under det här momentet kommer vi att jobba med den retoriska arbetsprocessen. Under det här momentet kommer vi att jobba med antiken och nutid med hjälp av olika textutdrag vilket kommer avslutas med en argumenterande text. 

Vecka	Torsdag	Fredag
48		Uppstart Antiken
49	Forts. Meda och Sapfo	Introduktion uppgift
50	Förbereda inför skrivning	Förbereda inför skrivning
51	JULLOV
2   3	Skriva i digiexam   Skriva i digiexam	Skriva i digiexam

6. Litteraturfördjupning 3 v 4-13

Under det här momentet kommer vi att göra ett större temaarbete om realismen. Examinationsformerna kommer att vara seminarium, skriftlig analys och ett bokprov. 

Vecka	Torsdag	Fredag
4		Introduktion realismen och momentsupplägget. Charles Baudelaire
5	Victoria Benedictsson och lämna ut böcker	Utdrag. Antingen Brontë eller Flaubert beroende på vilken bok ni valt.
6	Carl Jonas Love Almquist	Carl Jonas Love Almquist
7	Guy de Maupassant	Guy de Maupassant
8	1. Diskussioner om texterna - Ur mörkret, utdrag, Det går an, Fettpärlan utifrån de textspecifika frågorna. 2. Introduktion seminarium och förberedelser. 3. Egen läsning i mån av tid.
9	Sportlov
10	Seminarium och introduktion av analys	Skriva analys och läsa
11	Skriva analys och läsa	Skriva analys och läsa
12	Skriva analys och läsa	Skriva analys och läsa (Boken ska vara utläst)
13	Bokprov	Bokprov

7. Språkförhållanden i norden v.16-

Muntliga presentationer om minoritetsspråk och referat på artikel om grannspråken. 

Examensmål: https://www.skolverket.se/download/18.6bfaca41169863e6a659807/1553964056811/pdf2705.pdf

Läroplanskopplingar

Syfte

• Förmåga att tala inför andra på ett sätt som är lämpligt i kommunikationssituationen samt att delta på ett konstruktivt sätt i förberedda samtal och diskussioner.
• Kunskaper om språkriktighet i text samt förmåga att utforma muntliga framställningar och texter som fungerar väl i sitt sammanhang.
• Kunskaper om den retoriska arbetsprocessen, dvs. att på ett strukturerat och metodiskt sätt planera och genomföra muntlig och skriftlig framställning som tar hänsyn till syfte, mottagare och kommunikationssituation i övrigt.
• Förmåga att läsa, arbeta med, reflektera över och kritiskt granska texter samt producera egna texter med utgångspunkt i det lästa.
• Kunskaper om centrala svenska och internationella skönlitterära verk och författarskap samt förmåga att sätta in dessa i ett sammanhang.
• Kunskaper om genrer samt berättartekniska och stilistiska drag, dels i skönlitteratur från olika tider, dels i film och andra medier.
• Förmåga att läsa, arbeta med och reflektera över skönlitteratur från olika tider och kulturer författade av såväl kvinnor som män samt producera egna texter med utgångspunkt i det lästa.
• Kunskaper om det svenska språkets uppbyggnad.
• Kunskaper om språkförhållanden i Sverige och övriga Norden samt det svenska språkets ursprung. Förmåga att reflektera över olika former av språklig variation.

Centralt innehåll

• Muntlig framställning av utredande och argumenterande slag i och inför grupp. Användning av såväl digitala som andra presentationstekniska hjälpmedel för att stödja och förbättra muntliga framställningar.
• Uppbyggnad, språk och stil i olika typer av texter samt referat och kritisk granskning av texter. Skriftlig framställning av utredande och argumenterande texter. Normer och stildrag som hör till dessa texttyper. Användning av digitala verktyg för textbearbetning samt för respons på och samarbete när det gäller texter.
• Svenska och internationella författarskap, såväl kvinnliga som manliga, och skönlitterära verk, vilket även inkluderar teater samt film och andra medier, från olika tider och epoker. Dansk och norsk skönlitteratur, delvis på originalspråk. Relationen mellan skönlitteratur och samhällsutveckling, dvs. hur skönlitteraturen har formats av förhållanden och idéströmningar i samhället och hur den har påverkat samhällsutvecklingen.
• Skönlitterära verkningsmedel. Centrala litteraturvetenskapliga begrepp och deras användning.
• Svenska språkets uppbyggnad, dvs. hur ord, fraser och satser är uppbyggda samt hur de samspelar i grammatiken.
• Språkförhållanden i Sverige och övriga Norden, till exempel språklagstiftning, minoritetsspråk och dialekter.

Kriterier

• Eleven kan, i förberedda samtal och diskussioner, muntligt förmedla argument, egna tankar och åsikter på ett nyanserat sätt samt genomföra muntlig framställning inför en grupp. Detta gör eleven med säkerhet. Den muntliga framställningen är sammanhängande, begriplig och väldisponerad. Språket är ledigt, varierat och välformulerat, och språk och stil är anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Framställningen innehåller såväl belysande exempel som generaliseringar och vidgade perspektiv. Eleven har god åhörarkontakt. Vidare kan eleven med säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel som stöder, tydliggör och är väl integrerade i den muntliga framställningen.
• Eleven kan, i förberedda samtal och diskussioner, muntligt förmedla argument, egna tankar och åsikter på ett nyanserat sätt samt genomföra muntlig framställning inför en grupp. Detta gör eleven med viss säkerhet. Den muntliga framställningen är sammanhängande, begriplig och väldisponerad. Språket är ledigt och språk och stil är anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Eleven har viss åhörarkontakt. Vidare kan eleven med viss säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel som stöder och tydliggör den muntliga framställningen.
• Eleven kan, i förberedda samtal och diskussioner, muntligt förmedla argument, egna tankar och åsikter samt genomföra muntlig framställning inför en grupp. Detta gör eleven med viss säkerhet. Den muntliga framställningen är sammanhängande, begriplig och dispositionen tydligt urskiljbar. Språk och stil är till viss del anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Eleven har viss åhörarkontakt. Vidare kan eleven med viss säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel.
• Eleven kan med säkerhet samla, sovra och sammanställa information från olika källor och kan med utgångspunkt från detta skriva utredande och argumenterande texter som är sammanhängande och väldisponerade. Texterna innehåller såväl belysande exempel och vidgade perspektiv på informationen från källorna. Dessutom resonerar och drar eleven välgrundade och nyanserade slutsatser utifrån sina resonemang. Texterna är anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Eleven kan tillämpa regler för citat- och referatteknik och följer i huvudsak skriftspråkets normer för språkriktighet. Språket är träffsäkert, klart och varierat och innehåller goda formuleringar.
• Eleven kan med viss säkerhet samla, sovra och sammanställa information från olika källor. Med utgångspunkt från detta kan eleven skriva utredande och argumenterande texter som är sammanhängande, väldisponerade och ger vidgade perspektiv på informationen från källorna. Dessutom resonerar och drar eleven slutsatser utifrån sina resonemang. Texterna är anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Eleven kan tillämpa regler för citat- och referatteknik och följer i huvudsak skriftspråkets normer för språkriktighet. Språket är klart och varierat samt innehåller goda formuleringar.
• Eleven kan med viss säkerhet samla, sovra och sammanställa information från olika källor. Med utgångspunkt från detta kan eleven skriva utredande och argumenterande texter som är sammanhängande och har tydligt urskiljbar disposition. Texterna är till viss del anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Eleven kan tillämpa regler för citat- och referatteknik och följer i huvudsak skriftspråkets normer för språkriktighet. Språket är varierat och innehåller goda formuleringar.
• Eleven kan i skriftlig eller muntlig argumentation formulera en tes, hålla sig konsekvent till den och ge välgrundade argument till stöd för den. Dessutom kan eleven på ett relevant sätt bemöta tänkta motargument.
• Eleven kan i skriftlig eller muntlig argumentation formulera en tes, hålla sig konsekvent till den och ge välgrundade argument till stöd för den.
• Eleven kan i skriftlig eller muntlig argumentation formulera en tes och ge välgrundade argument till stöd för den.
• Eleven diskuterar översiktligt stil, innehåll och bärande tankar i skönlitterära verk och författarskap från olika tider och epoker utifrån några få centrala litteraturvetenskapliga begrepp. Eleven ger exempel på litterära verkningsmedel, resonerar nyanserat om dessa och diskuterar utförligt och nyanserat hur de skönlitterära verken förmedlar idéer och känslor samt sätter dessa verk och författarskap i relation till förhållanden och idéströmningar i samhället.
• Eleven diskuterar översiktligt stil, innehåll och bärande tankar i skönlitterära verk och författarskap från olika tider och epoker utifrån några centrala litteraturvetenskapliga begrepp. Eleven ger exempel på litterära verkningsmedel och diskuterar utförligt hur de skönlitterära verken förmedlar idéer och känslor samt sätter dessa verk och författarskap i relation till förhållanden och idéströmningar i samhället.
• Eleven diskuterar översiktligt stil, innehåll och bärande tankar i skönlitterära verk och författarskap från olika tider och epoker utifrån några centrala litteraturvetenskapliga begrepp. Eleven ger exempel på och diskuterar översiktligt samband mellan skönlitteratur och idéströmningar i samhället.
• Eleven kan med god precision utifrån språkexempel redogöra för hur olika typer av satser, fraser och ord i svenska språket är uppbyggda och samspelar med varandra i grammatiken.
• Eleven kan med viss precision utifrån språkexempel redogöra för hur olika typer av satser, fraser och ord i svenska språket är uppbyggda och samspelar med varandra i grammatiken.
• Eleven kan översiktligt utifrån språkexempel redogöra för hur olika typer av satser, fraser och ord i svenska språket är uppbyggda och samspelar med varandra i grammatiken.
• Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för några aspekter av språksituationen i Sverige och övriga Norden.
• Eleven kan utförligt redogöra för några aspekter av språksituationen i Sverige och övriga Norden.
• Eleven kan översiktligt redogöra för någon aspekt av språksituationen i Sverige och övriga Norden.