Svenska som andraspråk 1

Ämnet svenska som andraspråk ger elever med annat modersmål än svenska möjlighet att utveckla sin kommunikativa språkförmåga. Ett rikt språk är en förutsättning för att inhämta ny kunskap, klara vidare studier och ta aktiv del i samhälls- och arbetslivet. Det är också genom språket som vi uttrycker vår personlighet och interagerar med andra människor i olika situationer. Ämnet bidrar till att eleverna stärker sin flerspråkighet och tillit till sin egen språkförmåga, samtidigt som de får en ökad respekt för andras språk och andras sätt att uttrycka sig.

Hej och varmt välkommen till Hushags- och Erikslundsgymnasiet och kursen svenska  som andraspråk 1. Jag som ska vara din undervisande lärare läsåret 21/22 heter Tove Paqualin och det här är din planering. I den kommer du att hitta uppgifter och loggböcker. Det är också här du ska lämna in alla dina uppgifter i kursen. Men först några grundläggande ordningsregler, förhållningssätt och kursens centrala innehåll. 

 

• Till varje lektion ska du som elev ta med dig din bärbara dator men lämna din mobiltelefon i skåpet. Väljer du att ta med din mobiltelefon ska den ändå lämnas in i den röda lådan direkt till höger innanför klassrummet.
• I mitt klassrum möbleras inget om och inga stolar flyttas.
• I mina kurser tillåts enbart Unikum som plats för inlämning av elevarbeten. 
• Vi kommer att läsa flera stycken romaner och noveller i svenska 1. 
  • Du som har dokumenterade läs- och skrivsvårigheter eller dyslexi ska därför på egen hand gå till biblioteket och ta hjälp av tjänsten ”Legimus”. Gör gärna detta snarast.  

 

Insats krävs i Unikum

• Insats krävs innebär att du inte når godtagbara kunskaper i en eller flera förmågor. Det betyder alltså rent konkret att jag som lärare har flaggat för att du som elev inte når kunskapsmål(en). Det innebär att både du som elev och jag som lärare behöver göra en insats. Det kan också innebära att du måste ha stöd av speciallärare eller EHT. Det första du ska göra då är att tillsammans med din mentor eller vårdnadshavare ta reda på varför du har insats krävs.  

Varför har jag insats krävs i Unikum?  

• Jag har inte lämnat in någon uppgift som underlag för bedömning. Ingen förmåga kan bedömas.  
• Jag har inte lämnat in tillräckligt många uppgifter som underlag för bedömning. En eller flera förmågor kan inte bedömas.  
• En eller flera uppgifter som jag har lämnat in måste kompletteras.
• En eller flera uppgifter som jag har lämnat in måste bearbetas språkligt. 
  • Om du ombeds komplettera eller bearbeta någon uppgift kan det handla om antingen språket, innehållet, strukturen eller omfånget.
  • Läs just din individuella feed-back vid dina inlämnade uppgifter och under fliken "kunskaper". 

 

Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll:

• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Strategier för att förstå och göra sig förstådd i samtal och diskussioner. Deltagande i samtal och diskussioner, där språk, innehåll och disposition anpassats till ämne, syfte, situation och mottagare, och där argument används för att tydliggöra egna åsikter och bemöta andras argument. Användning av såväl digitala som andra presentationstekniska hjälpmedel för att stödja och förbättra muntliga framställningar.
• Skriftlig framställning av texter för kommunikation och reflektion. Strategier för att skriva olika typer av texter som är anpassade efter ämne, syfte, situation och mottagare. Användning av digitala verktyg för textbearbetning samt för respons på och samarbete när det gäller texter. Textuppbyggnad, textmönster och språkliga drag i framför allt berättande, beskrivande och argumenterande texter. Referat- och citatteknik samt hänvisningar till olika källor. Frågor om upphovsrätt och integritet vid digital publicering.
• Svenska språkets ordförråd och struktur i olika kommunikationssituationer.
• Läsning av och samtal om texter som används i vardags-, samhälls-, studie- och arbetsliv.
• Läsning av och samtal om modern skönlitteratur författad av såväl kvinnor som män som ger inblick i olika kulturer, allmänmänskliga teman och svenska referensramar.
• Språklig variation i Sverige och i det svenska språket, med tonvikt på hur språkvariationen hänger samman med till exempel ursprung och bostadsort, ålder, kön och social bakgrund. Attityder till språklig variation. Digitaliseringens inverkan på språk och språkbruk. Skillnader mellan formellt och informellt språkbruk samt talat och skrivet språk.
• Jämförelse mellan svenska språket och elevens modersmål.
• Reflektion över språkinlärning, med tonvikt på hur muntliga situationer och texter kan användas för att bygga upp ordförrådet och utveckla språket.

Uppgifter

Sommarprat

Vad ska du göra?

Du ska skriva och spela in ett eget sommarprat.

Hur ska du göra?

Med hjälp av ett manus ska du spela in ett sommarprat. Du måste spela in ditt sommarprat direkt i unikums inspelningsfunktion. Det innebär att du inte kan pausa eller göra om. Därför måste du först öva på ditt manus några gånger. Följ instruktionen för "sommarprat" som finns bifogad under den här uppgiften.

När ska det vara klart?

Vecka 37

Längd: 3-5 minuter långt, följt av den låt du väljer.

Sommarprat - instruktion (1).docx

Insändare - bedömningsuppgift

Vad ska du göra?

Du ska skriva en insändare på temat "överlevnad".

Hur ska du göra?

Syftet med en insändare, som är en argumenterande texttyp, är att övertyga och påverka något som du anser behöver förändras. Läs mer om vad en insändare är här: https://larare.at/svenska/moment/texttyper/texttyper_insandare_fakta.html

När ska det vara klart?

Vecka 43

Uppgift - Språkliga strategier och jämförelse

Vad ska du göra?

Du ska skriva en reflektion på både svenska och ditt modersmål över hur man kan använda minnesstrategier (eller någon annan strategi du finner intressant) för att utveckla sitt språk. Därefter ska du jämföra och analysera texterna.

Hur ska du göra?

Skriv först en reflektion på max 100-150 ord. Utgå från fakta på sida 6–7 i häftet. Du ska alltså först skriva reflektionen på svenska och sedan samma text igen men på ditt modersmål. Sedan ska du jämföra texterna och analysera vilka likheter du ser och vilka de största skillnaderna mellan dina språk är.

Ta upp följande i din jämförelse:

 Språkens grammatik:

o Jämför meningsbyggnad samt böjning av substantiv, verb och adjektiv.

 Hur du uttrycker du dig på dina båda språk:

o Vilket språk är mest ”rakt på sak” – det vill säga har få artighetsfraser?

o Vilket språk kräver flest ord för att uttrycka sig?

o I vilket språk är stavning och uttal mest olika?

 Skillnaden mellan hur du behärskar dina olika språk:

o Vilket språk kan du använda i alla situationer?

o Vilket språk är du mest bekväm i?

Besvara en debattartikel - formativ bedömningsuppgift

Vad ska du göra?

Syftet är att du ska börja använda dig av det du har lärt dig om positiva effekter med att vara tvåspråkighet. Du ska besvara en debattartikel som heter ”Avskaffa hemspråk – lär barnen svenska”. I den argumenterar författarna för att modersmålsundervisning och ämnet svenska som andraspråk försvårar chanserna för elever att lära sig svenska.

Hur ska du göra?

Jag vill att du först ska hitta författarnas argument. Därefter vill jag att du pekar ut varför argumenten inte håller och att du bemöter artikeln med en egen debattartikel. Men börja med att besvara dessa frågor till artikeln som ett stöd till din skrivprocess. När du har besvarat frågorna kan du påbörja din text.

1. Hur får man goda kunskaper i ett språk? Verkar det som om författarna vet det?

Hur får man goda kunskaper i svenska språket om det är ens andraspråk?

2. Varför menar författarna att dagens upplägg är segregerande? Håller du med? Kan du utveckla?

3. Förklarar författarna hur vårt nuvarande system försämrar inlärningen av det svenska språket?

4. Författarna pratar om att språket är ”nyckel” till förståelse. Vad finns det mer för ”nycklar” än språket? Fundera en stund på hur ”dörren” till nyckeln ser ut.

5. Vad menar författarna med ”halvspråkighet”? Stämmer det?

6. Hur skulle det fungera om modersmålsundervisningen bedrevs utanför skolan?

Läslogg - Kyla

• Läs de första sex kapitlen i boken.
• Öppna ett dokument och döp det till “Kyla”
• Presentera boken och bokens författare
• Sammanfatta därefter det du har läst hittills
• Beskriv huvudpersonerna – Hur ser de ut? Vad har de för egenskaper?
• Beskriv miljön - Var utspelar sig boken? Hur ser det ut?
• Tänk på ordföljd när du skriver

Läs sidorna 65-81

Skriv dagens datum som rubrik och svara på frågorna. Besvara frågorna med fullständiga meningar.

1. Vart är Sofia på väg med skotern och varför?
2. Vad kallas skotern för?
3. Vem är det Sofia hittar i den övergivna bilen? (Du kanske måste läsa förra kapitlet igen för att komma ihåg)
4. På sida 71 åker Sofia förbi en övergiven affär med trasiga rutor. Där finns säkert saker de kan behöva, men hon vågar inte gå in. Varför tror du att hon inte vågar gå in i affären?
5. Vad har hänt med Elias mamma?
6. Hur kan Sofia veta att Elias har varit inne i lägenheten nyligen?
7. På vilket sätt kan man tolka att berättelsen i Kyla börjar intensifieras nu? Vad är det som händer som börjar bli mer dramatiskt än tidigare?

Läs sidorna 82- 128

Plocka ut minst 10 meningar som har bildspråk. Det kan till exempel vara metafor eller liknelser. Bildspråk är när man liknar något vid bilder. Exempel:

• Kylan rasar in i rummet
• Kall som en isbit (liknelse)
• Himlen är svart. Svart som natten.
• Du är min sol

Alltså. Leta efter meningar som har liknelser eller på något sätt använder bilder (ofta knutna till naturen) i sina beskrivningar.

Språksociologi

Läs häftet "Språksociologi" och texten "I Djursholm och Tensta kindpussar vi varandra" och besvara frågorna.

Besvara frågorna i ett dokument. Svara med fullständiga meningar och tänk på att använda ett självbärande språk.

Ett öga rött

Läs först utdraget ur Ett öga rött. Försök att verkligen reflektera kring det du läser. Hur är språket? Besvara sedan frågorna nedan i ett dokument. Tänk på att skriva svaren så någon som inte har läst texten kan följa med.

Ge förslag på teman som boken tar upp, utifrån textutdraget (tema betyder ämne och du måste själv tolka fram detta)

Varför har författaren valt att skriva en hel roman med omvänd ordföljd, tror du?

Hur kändes det att läsa en text skriven på förortssvenska? Förklara!

Vad får du för känsla av huvudpersonen? Hur är han? Vad drömmer han om?

Vem är Dalanda?

Hur är Dalanda som person?

Ta reda på mer om boken Ett öga rött