Hemmeslövs Förskolas plan mot Diskriminering & Kränkande behandling 2022/2023

Alla ska känna sig välkomna till förskolan och olikheter ses som en tillgång för utveckling av verksamheten. Förskolan är en plats för barn och vuxna där alla känner sig trygga och känner medkänsla för varandra. Ingen vill bli utsatt för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Alla barn ska vara trygga på Hemmeslövs förskola.

Syftet med likabehandlingsplanen är att främja barns lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder samt förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Likabehandlingsplanen bygger på FN:s barnkonvention och regleras av diskrimineringslagen och skollagen. En trygg miljö i förskolan är en förutsättning för att barn ska kunna utvecklas.

 

Undersöka

Vi deltar aktivt i barnens lek och är närvarande och lyhörda pedagoger som lyssnar in och samtalar med barnen vid alla rutinsituationer för att kunna identifiera om det förekommer diskriminering och kränkningar. Vårdnadshavarna får en inblick i vår verksamhet genom webbverktyget Unikum, föräldraråd och olika möten. Vi har även daglig kontakt med vårdnadshavarna i olika former, t.ex vid hämtning och lämning. Vi genomför barnintervjuer/observationer utifrån trygghet och trivsel i september och februari. Utifrån dessa bestäms ett fokusområde där vi sedan genomför observationer under två veckors tid. Hemmeslövs förskolas vårdnadshavare ska känna att de alltid kan vända sig till oss, alternativt rektor, om de upplever någon form av diskriminering eller kränkning.

Analysera

Utifrån vår observation och dokumentation som gjorts, utvärderar vi vår verksamhet och analyserar. Det genomförs för att upptäcka brister och orsakerna till dem.

Åtgärder

Utifrån analysen gör vi kartläggningar över verksamheten för att på så sätt synliggöra förbättringsområden, förebygga och främja arbetet och aktiviteter i verksamheten. En handlingsplan upprättas utifrån vad som ska åtgärdas, vem som är ansvarig, vad som ska genomföras och en tidsplan. Allt arbete med aktiva åtgärder ska ske i samverkan med barn och med alla anställda i verksamheten.

I det förebyggande arbetet lyssnar vi till barnen vid spontana och planerade aktiviteter, där barnen får möjlighet att uttrycka sig och känna delaktighet och inflytande i sin vardag.

I förebyggande syfte gällande pedagoger för vi olika diskussionsforum på:

• Utvecklingsdagar
• Apt
• Kvalitetsmöte utifrån läroplanens normer och värden.
• Barnkonventionen.
• Aktuell litteratur och utbildning.

Då diskuterar vi förhållningssätt gentemot pedagog/pedagog, barn/pedagog, barn/barn samt vårdnadshavare/pedagog. Där går vi även igenom rutiner, riktlinjer och policydokument som ska gynna verksamheten och personerna i den.

Följa upp och utvärdera

Det sista steget är att följa upp och utvärdera handlingsplanen, analysen och åtgärderna i förskolans systematiska kvalitetsarbete. Utifrån resultatet ska vi kunna se en förbättring och att arbetet genererat erfarenhet som dokumenteras och implementeras i verksamheten.

 

Hemmeslövs förskolas mål 2022.11.01 – 2023-10.31

Vi strävar efter att skapa en värdegrund som ger barn en god självkänsla och social kompetens. Detta genom att vägleda barnen i deras sociala samspel tex turtagning, leken, olika känslor och konflikter. Vårt interkulturella förhållningssätt ska främja skilda kulturer genom ömsesidig respekt, öppenhet, jämlikhet och social rättvisa.

 

Ansvariga: Hemmeslövs förskolas pedagoger samt rektor.

 De sju diskrimineringsgrunderna hittar ni genom länken nedan:

 https://www.do.se/lattlast/vad-ar-diskriminering/sju-diskrimineringsgrunder/

 Hemmeslövs förskolas handlingsplan

Handlingsplan

Läroplansmål

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,

Uppgifter

Kön

Begreppet kön innebär att någon är kvinna eller man. Förbudet mot könsdiskriminering omfattar också personer som planerar att ändra eller har ändrat sin könstillhörighet.

Könsöverskridande identitet eller uttryck

Med könsöverskridande identitet eller uttryck avses att någon inte definierar sig som kvinna eller man eller genom sin klädsel (eller på annat) sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. Begreppet omfattar dels en persons mentala eller självupplevda könsbild, dels hur någon uttrycker det som kan kallas personens sociala kön, till exempel genom kläder, kroppsspråk, smink eller frisyr.

Etnisk tillhörighet

Med etnisk tillhörighet menas en individs nationella och etniska ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. Nationellt ursprung betyder att personer har samma nationstillhörighet, som till exempel finländare, polacker eller svenskar. Etniskt ursprung innebär att personer har ett relativt enhetligt kulturmönster. Som exempel kan nämnas att en person tillhör någon av de nationella minoriteterna såsom samer och romer. Alla människor har en eller flera etniska tillhörigheter. Alla kan därför bli utsatta för etnisk diskriminering.

Religion eller annan trosuppfattning

Med religion avses religiösa åskådningar som exempelvis hinduism, judendom, kristendom och islam. Annan trosuppfattning innefattar sådana övertygelser som har sin grund i eller samband med en religiös åskådning, till exempel buddism, ateism och agnosticism. Politiska åskådningar och etiska eller filosofiska värderingar som inte har samband med religion omfattas inte av diskrimineringslagens skydd.

Funktionsnedsättning

Med funktionsnedsättning menas varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födseln, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå. Tillfälliga begränsningar av en persons funktionsförmåga är inte en funktionsnedsättning i diskrimineringslagens mening.

Ålder

Ålder innebär uppnådd levnadslängd. Alla människor, oavsett ålder omfattas av lagens skydd mot diskriminering.

Sexuell läggning

Lagen definierar sexuell läggning som homosexuell, heterosexuell och bisexuell läggning.

Hemmeslövs förskolas handlingsplan

Hemmeslövs förskolas handlingsplan

1. Åtgärdande arbete Om diskriminering, trakasserier och kränkande behandling upptäcks följer vi nedanstående rutiner.

1.1 Rutiner för åtgärder när barn kränks eller trakasseras av andra barn: Pedagog på förskolan uppmärksammar ett utsatt barn. Alternativt vårdnadshavare eller pedagog på förskolan kontaktar rektor om barnet berättar att det blivit utsatt. Markera för barnet att beteendet är förbjudet. Rektor underrättas. Samtal med inblandade barn och vårdnadshavare. Vi gör kartläggning utifrån händelsen. Beslut tas om incidentrapport behöver skrivas. Handlingsplan följs, vid behov skrivs ny. Alla i arbetslaget och vikarier informeras om vad som gäller direkt när handlingsplanen tas i bruk. Uppföljning: Samtal om händelsen med berörda parter när situationen lugnat sig. Pedagogerna ansvarar för att ta fram arbetsmetoder för att återskapa ett bra klimat mellan barnen. Vid behov kontakta rektor. Uppföljning på planeringstid tills beteendet har upphört.

1.2 Rutiner för åtgärder när barn diskrimineras, trakasseras eller kränks av personal: All personal är ansvarig för att underrätta berörd personal om beteendet snarast efter händelsen. Vårdnadshavare kontaktar rektor eller pedagog på förskolan om barnet berättar att det blivit utsatt. Rektor underrättas. Vi gör kartläggning utifrån händelsen. Beslut tas om incidentrapport behöver skrivas. Handlingsplan följs, vid behov skrivs ny. Alla i arbetslaget och vikarier informeras om vad som gäller direkt när handlingsplanen tas i bruk. Rektor har samtal med berörd personal. Uppföljning: Pedagogerna för diskussioner i arbetslaget om händelsen. Kontinuerliga diskussioner i arbetslaget kring våra värderingar och förhållningssätt. Vi följer upp med samtal med vårdnadshavare.

1.3 Rutiner för dokumentation: Incidentrapporter Handlingsplaner Dessa förvaras inlåsta. Vid behov kan gammalt material förvaras i kommunens arkiv.

1.4 Rutiner för hur rektor anmäler till huvudman: Rektor redovisar allvarliga händelser snarast och redovisar mindre allvarliga händelser regelbundet. Ansvarig: rektor, pedagoger

2. Rutiner för att upptäcka diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling

2.1 Strategier för att upptäcka: Barnintervjuer kring trygghet och trivsel i september (före verksamhetsdagen) och februari. Ta tillvara på information som vi får av vårdnadshavarna. Barnobservationer efter behov i gruppen. Värdegrundsfrågor diskuteras i barngruppen, på konferenser, utvecklingsdagar och på reflektionstid. Pedagoger läser litteratur inom ämnet. Kartläggning utifrån intervjuer, observationer görs varje höstterminsstart. (innan verksamhetsdagen)

2.2 Rutiner för information till vårdnadshavare om hur anmälan görs: Vid inskolningssamtal och på föräldramöten informerar pedagogerna vårdnadshavarna.

2.3 Hur är tillsynen organiserad: Pedagogerna rapporterar till rektor som i sin tur rapporterar till kommunstyrelsen. Ansvarig: Pedagogerna, rektor.