legocity - långåsskolans fritidshem

Pedagogisk Planeringsmall för Falkenbergs fritidshem i grundskolan 2020/2021

“Undervisningen i fritidshemmet ska stimulera elevernas utveckling och lärande samt erbjuda eleverna en meningsfull fritid. Detta ska ske genom att undervisningen tar sin utgångspunkt i elevernas behov, intressen och erfarenheter, men också att eleverna kontinuerligt utmanas ytterligare genom att de inspireras till nya upptäckter. I undervisningen ska eleverna erbjudas en variation av arbetssätt, uttrycksformer och lärmiljöer som integrerar omsorg och lärande.” (Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011: reviderad 2019)

"En pedagogisk planering handlar om att ta sig an de didaktiska frågorna vad, varför och hur på ett specifikt kunskapsområde och formulera svaren i en skriftlig planering som kan användas flera gånger, även av kollegor som inte deltagit i själva planeringen"

(Fritidshemmets mål och resultat, s. 65–75 Pihlgren 2017).

Använd dessa rubriker när du/ni gör den pedagogiska planeringen i Unikum:

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas (Lärandemål)

Undervisningen i fritidshemmet kompletterar förskoleklassen och skolan genom att lärandet i högre grad ska vara situationsstyrt, upplevelsebaserat och grupporienterat samt utgå från elevernas behov, intressen och initiativ (Skolverket, 2019). 

Vi har sett ett stort intresse i att eleverna väldigt gärna bygger med lego. Vi vill fånga detta intresse genom att tillsammans med eleverna bygga en legostad. I denna aktivitet får eleverna genom leken möjlighet att bearbeta intryck, pröva sin identitet, utveckla kreativitet samt sin förmåga att samarbeta och kommunicera. 

• skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt
• pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling
  
  

 

Elevernas inflytande och delaktighet

Eleverna har genom sitt intresse fått inflytande i verksamheten. De har visat ett stort intresse av att bygga lego och detta är något vi har tagit tillvara på. Nu vid läsårstarten har eleverna ett  behov av att lära känna varandra över årskurserna samt träna på samspel, samarbete och samhörighet i gruppen. 

Undervisning, arbetsformer och lärmiljö

Vad?
Bygga en legostad i legorummet.

Hur?
Eleverna får börja med att bygga varsitt hus i lego. Därefter får de fundera på vad som mer behövs i staden samt bygga detta också. Det kan behövas en affär, polisstation, fotbollsplan osv. Eleverna styr vad som kommer finnas i staden. Personalen är bollplank och stödjer processen. 

Varför?
För att eleverna behöver arbeta med samspel, samarbete och samhörighet. Eleverna behöver också efter en lång skoldag arbeta med praktiska aktiviter. 

Uppföljning

Vi följer upp elevernas process veckovis. Måndag till torsdag försöker vi se till att personalen (Simon, Alfred, Felix och Anton) hinner vara i legorummet och observera. Vi diskuterar och reflekterar över vad vi har sett i legorummet veckovis på fredagar. 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• respekterar andra människors egenvärde,
• kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och

Centralt innehåll

• Byggande och konstruktion med hjälp av olika material, redskap och tekniker.
• Normer och regler i elevernas vardag, till exempel i lekar och spel, och varför regler kan behövas.
• Initiera, organisera och delta i lekar av olika slag.