Observations period och introduktioner
F&ouml;rberedelser:
Vi v&auml;lkomnar det gamla och nya barnen genom att f&ouml;rbereda med namn p&aring; hyllor(med TAKK tecken) samt organiserar milj&ouml;n s&aring; att den inspirerar till lek, utveckling och utforskande. Vi planerar som arbetslag hur introduktioner med f&ouml;r&auml;ldrar och barn ska genomf&ouml;ras. Tydlig information f&ouml;r de nya barnen. Om n&aring;gon gl&ouml;mmer att m&auml;rka med namn s&aring; kan vi m&auml;rka barnens kl&auml;der. Vi visar hur familjeb&ouml;ckerna ser ut samt info om dessa. Vi har en lugn start, l&auml;r k&auml;nna varandra och f&ouml;rskolan, erbjuda material som lockar till lek och l&auml;rande, gruppst&auml;rkande aktiviteter, f&ouml;lja barnen, stationer med planerade aktiviteter. Dela oss i mindre grupper.&nbsp; Stationer under introduktionsdagarna: Tisdag 9:15 g&aring; in. 9:30 frukt och samling, Yasar ber&auml;ttar f&ouml;r vh hur dagen kommer att se ut.&nbsp; Tar in "gamla" barnen klockan 9:15. Ber&auml;ttar att vi kommer f&aring; nya kompisar. F&ouml;rbereda frukt. &Auml;ter frukt tillsammans.&nbsp; BADRUM: Evelina Vatten lek i handfat, djur, stenar och sn&auml;ckor.&nbsp; ATELJE: Yasar Stora papper p&aring; bordet, ta kort n&auml;r de nya barnen m&aring;lar&nbsp; STORA RUMMET: Nathalie Dans, t.ex. hoppa hoppa.&nbsp; Onsdag: Atelj&eacute;: Trolldeg eller lera av olika f&auml;rger Nathalie Stora rummet: Balansplattor Evelina&nbsp; Badrum: B&aring;tar Yasar Torsdag ute galonkl&auml;der:&nbsp; Atelj&eacute;/ Rita: Evelina Vattenlek: Nathalie R&ouml;relse: Evelina M&aring;ndag och Fredag: Stors&aring;ngsamlingar, fruktstund,&nbsp; Introduktionsm&ouml;te 23/8 Vi kommer att informera v&aring;rdnadshavarna om att m&auml;rka allt med namn. Vi f&ouml;rbereder introduktionsinformation samt material och info om familjeb&ouml;cker f&ouml;r det nya barnen s&aring; att det k&auml;nner sig v&auml;lkomnade till K&auml;llan. t.ex. familjefoto. Kl&auml;der efter v&auml;der, corona situationen (l&auml;mnas och h&auml;mtas ute). Ryggs&auml;ckar l&auml;mnas p&aring; m&aring;ndag och h&auml;mtas p&aring; fredag. Kl&auml;der som &auml;r smutsiga skickas med en g&aring;ng i veckan, undantag f&ouml;r kl&auml;der med andra olyckor (t.ex. kiss). Ber&auml;tta att introduktionen &auml;r 3 dagar men att om det beh&ouml;vs l&auml;ngre s&aring; tar vi samtal med vh och kan f&ouml;rl&auml;nga vid behov. Meddela att vi ringer/ sms:ar vid behov. Om de har m&ouml;jlighet s&aring; &auml;r kortare dagar att f&ouml;redra den f&ouml;rsta tiden. Ta med v&auml;skor t.ex. tygp&aring;se som f&aring;r &aring;ka fram och tillbaka. Ej plastp&aring;se. Ringer vid sjukdomssymtom i och med covid. Antal kl&auml;der och vad. Tv&aring; olika p&aring;sar med sov/ vanliga kl&auml;der. Nappar, tv&aring; stycken/ barn. En som alltid ligger i vilorummet. Gosedjur stannar p&aring; f&ouml;rskolan i vilorummet. Uppdatera information p&aring; Skolplattformen.&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; -&nbsp;&nbsp;Tankekarta- starta med att g&ouml;ra en tankekarta kring det gemensamma &auml;mnet. (Finns mall i st&ouml;dmaterialsmappen.) Matematik- M&auml;ta fiskarnas/stenar/sn&auml;ckor/pinnar/vatten etc. m&auml;ngd, storlek, m&ouml;nster, f&auml;rger, volym. Ben&auml;mna och &ouml;va p&aring; det vi ser t.ex. stort och litet. M&aring;tt/ volym i vattenlek. Flyta och sjunka (kottar och stenar). Sortera leksaker. Spr&aring;k och kommunikation- Namn p&aring; fiskar, olika typer/former av vatten, f&auml;rger p&aring; vatten, djur i vattnet, l&auml;sa fakta b&ouml;cker om vatten(f&ouml;r att l&auml;ra sig om exempelvis fiskens anatomi). Bokst&auml;ver med bilder och TAKK tecken. Anv&auml;nda TAKK tecken kopplade till temat i milj&ouml;n. Tema-s&aring;nger, tema-b&ouml;cker. Stors&aring;ngsamlingar p&aring; m&aring;ndagar och fredag.&nbsp; Naturvetenskap och teknik- Volym med vatten/sand/stenar. Utforska vattnets olika former(&aring;nga, fast, flytande). Vattnets kretslopp. Barnen f&aring;r samla/h&auml;lla/b&auml;ra vatten med hj&auml;lp av olika f&ouml;rem&aring;l. Experiment, isballong, sn&ouml; som sm&auml;lter.&nbsp; Delaktighet och inflytande- Alla f&aring;r testa p&aring; diverse lek och l&auml;rande som sker p&aring; f&ouml;rskolan. Projektet och pedagogisk planering formas av barnens intresse. Fr&aring;ga barnen vid matsituationer om de vill ha mer av n&aring;got, vad de vill ha osv.&nbsp; Digitalisering- Hitta information om vatten och hav p&aring; n&auml;tet TILLSAMMANS med barn. Barn f&aring;r l&auml;sa b&ouml;cker p&aring; Ipad. Barnen f&aring;r utforska med &auml;gg mikroskopet. Projicera olika milj&ouml;er med vatten, hav, fiskar osv i lekrummet. Anv&auml;nda "bollen" fr&aring;n workshop. Polyglutt.&nbsp; Lek- Allt som vi utforskar m&aring;ste ske genom leken.&nbsp; Kultur- Museum som Naturhistoriska. G&ouml;ra teater med barnen. Skapa sagor.&nbsp; Fysisk aktivitet- R&auml;kning med hj&auml;lp av hopp, snurr etc. Gestalta havsdjur eller vattenv&aring;gor/simma via dans. Bygga b&aring;t och &aring;ka runt. Vattenlek! Bes&ouml;ka n&auml;rmilj&ouml;n, hinderbanor med tyger som vatten.&nbsp; Normer och v&auml;rden- Genom lek f&aring;r barnen l&auml;ra sig att v&auml;nta p&aring; sin tur, l&aring;na av varandra, lyssna p&aring; instruktion, leka MED varandra. Att vi ser barnens intresse och bygger p&aring; det skapar m&ouml;jligheter f&ouml;r barnens sociala utveckling. Skapa en gruppk&auml;nsla genom samlingar och gemensamma lekar. Barnkonventionen, r&auml;tten till ett namn, kl&auml;der, mat p&aring; bordet. Anv&auml;nda t.ex. pippi som rekvisita.&nbsp;
 H&aring;llbar utveckling- St&auml;da vattnet. St&auml;da l&auml;rmilj&ouml;er och var f&ouml;rsiktig med material. Att inte sl&ouml;sa vatten och papper n&auml;r vi tv&auml;ttar h&auml;nderna t.ex. Att &aring;tervinna papper och kasta mat i r&auml;tt p&aring;se.&nbsp; Att f&ouml;rmedla att det inte bara &auml;r vi har behov av exempelvis vatten och mat utan ocks&aring; djur. Sortera material i atelj&eacute;n f&ouml;r &aring;tervinning. - HUR f&ouml;rbereder vi l&auml;rmilj&ouml;n f&ouml;r att v&auml;cka barnens nyfikenhet kring v&aring;rt gemensamma &auml;mne? Bokst&auml;ver med bilder och TAKK tecken. Anv&auml;nda TAKK tecken kopplade till temat i milj&ouml;n. Siffror p&aring; marken. F&auml;rger som man kan koppla till hav och vatten. INGA TOMMA V&Auml;GGAR utan vi t&auml;nker ist&auml;llet att det redan n&auml;r barnen kommer ska finnas f&auml;rger och bilder som sedan inspirerar till barnens skapande och lek som kan fylla v&auml;ggarna d&auml;refter. Sinnes stimuleringar i milj&ouml;n, barnen ska ha m&ouml;jlighet att k&auml;nna, lukta, smaka, se p&aring; det olika material som finns. Tillg&auml;nglig litteratur f&ouml;r barnen. Rensa ut gammalt, trasigt. Inspirations bilder p&aring; vatten monument t.ex. font&auml;n, regnskog. Musik till vilan kan vara v&aring;gor, regn osv.&nbsp;&nbsp; - Vilket material beh&ouml;ver vi komplettera med? (f&ouml;rbered &ouml;nskelista, finns p&aring; G) B&ouml;cker, sanddjur(vattentema), vattenleksaker f&ouml;r ute p&aring; g&aring;rden(exempel vattenkannor, silar, plastdjur, r&ouml;rlig vattenbalja/v&aring;r &auml;r trasig),&nbsp; - Vilka m&ouml;tesplatser beh&ouml;ver vi skapa s&aring; att barnen kan utforska och m&ouml;tas kring det gemensamma &auml;mnet?&nbsp; Som en st&ouml;rre barngrupp med sm&aring; barn beh&ouml;ver vi ofta arbeta i mindre grupper. En samling i lekrummet, en samling utomhus eventuellt i hallen. Vattenlek/naturvetenskap i badrummet, bygg/l&auml;s i lekrummet, skapande i atelj&eacute;n. Drama/fysisk aktivitet i vilorum/r&ouml;relserum.&nbsp; - Vilken form av undervisning ska barnen erbjudas, den f&ouml;rsta perioden vid terminsstart, g&ouml;r en planering f&ouml;r er grupp.&nbsp; (g&ouml;rs augusti) 
&nbsp;

främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,

inspirera och utmana barnen att bredda sina förmågor och intressen på ett sätt som går utöver könsstereotypa val,

Matteus förskolor-Grundplanering 1 2021 Medevi Brunn, Källan

Matriser i planeringen

Uppgifter