Vilda blommor

"Det var en gång en liten pojke. Just den här pojken hette Carl. Det bästa han visste var blommor. Det spelade ingen roll om de var små som tusenskönorna eller stora och pampiga som den giftig fingerborgsblomman. Carl tyckte om alla slags blommor och han kunde namnen på nästan allihopa." Nu ska du likt Carl också få lära dig olika blommor, deras namn, hur de ser ut och var de trivs i naturen.

Mål:

Hur ser det ut i naturen på sommaren?

Varför ser det ut så?

Hur kan du känna att det är sommar?

Varför blir det sommar?

Vem kallas för "Blomsterkungen" och varför gör han det?

Vad menas med vilda blommor respektive odlade blommor?

Vilka vilda blommor finns i din närmiljö?

Begrepp:

vilda - odlade

latin

foderblad

kronblad

stjälk

knopp

ståndare

pistill

pollen

Så här  arbetar vi:

* Vi läser faktatexter, enskilt och tillsammans.

* Vi arbetar med informationen från faktatexterna på olika faktablad och sorterar fakta under rätt rubriker när vi gör stora planscher  där vi presenterar vilda blommor. Vi arbetar parvis med planscherna.

* Vi gör utflykter i närmiljön för att uppleva utbudet av vilda blommor.

Bedömning:

* Du kan namnge blommans delar och visa var de sitter.

* Du kan namnge vilda blommor i din närmiljö.

* Du kan plocka ut relevant fakta utifrån mall/planschens rubriker för att beskriva en vild blomma.

* Du ritar bilder som förtydligar och förstärker din redovisning av en vild blomma. Du ritar blommor i din NO-bok som med färger och detaljer överensstämmer med hur de ser ut.

* Du kan presentera din beskrivande text/plansch så att innehållet tydligt går fram.

Matris:

Aspekt 1 och 2 bedöms  genom ett test. Aspekt 3 bedöms genom att vi tittar på din plansch och dess innehåll.

Aspekt 4 bedöms genom din muntliga redovisning. Aspekt 5 bedöms genom dina teckningar i NO-boken, arbetsblad och plansch.

Läroplanskopplingar

Syfte

• undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
• söka information från olika källor och värdera dessa.
• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Framställning av berättande bilder, till exempel sagobilder.
• Teckning, måleri, modellering och konstruktion.
• Plana och formbara material, till exempel papper, lera, gips och naturmaterial och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
• Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk.
• Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.
• Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider.
• Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Skönlitteratur, myter och konst som handlar om naturen och människan.
• Enkla fältstudier och observationer i närmiljön.