Hållbar utveckling - sopmonster

Vi vill få barnen att bli medvetna om hur vi kan sopsortera för miljöns skull. Vi tar hjälp av sopmonstren. En positiv framtidstro ska prägla utbildningen. Utbildningen ska ge barnen möjlighet att tillägna sig ett ekologiskt o varsamt förhållningssätt till sin omgivande miljö och till natur och samhälle.

• VÅRA UTVALDA MÅL ur LPfö18
• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• Lpfö 18
  Förskollärare ska ansvara för att varje barn får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
• Lpfö 18
  Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och

Nulägesbeskrivning (Varför?)

Vi vill involvera barnen mer i sopsorteringen som finns på Orion. Papper, plast, kartong, metall och kompost. 

Vi vill få barnen att första hur vi människor påverkar vår miljö, att våra val har betydelse. 

Vi vill att barnen ska förstå att vi alla kan göra något för att spara på jordens resurser.

Vi vill lära barnen att vara rädda om egna och andras saker.

Det slängs för mycket mat.

Vi vill också få in nya ord och begrepp i temat. 

Planering (Vad?)

Nya symboler för sortering fixas på avdelningen. 

Vi samlar ihop skräp från ovan nämnda kategorier som vi ska sortera. 

Köpa in gripklor och handskar

Vi ska skapa våra egna skräpmonster. 

Måla bilder på monstren samt göra pärlplattor med monstermall.

Lära barnen att ta små portioner, och sedan ev ta mer. Vi ska följa våra matrester till en kompost i närområdet.

Hur kan vi återanvända saker?

Vi letar reda på en kompost i närområdet.

Ta fram lämpliga sånger.

Ta fram filmer om återvinning.

 

Genomförande (Hur?)

Vi presenterar ett sopmonster var 14:e dag. Barnen får lära känna ett monster i taget.

Tillsammans med barnen pratar vi om vad varje monster är intresserad av för sopor.

Vi går ut med några barn i taget och samlar skräp. Sedan går vi till återvinningen och sorterar soporna.

Vi lär oss några skräpsånger, samt dans till en utav dem.

Barnen ska få se hur en kompost i närområdet fungerar. Hur kretsloppet fungerar.

Vi samtalar under måltiden om att ta lite lagom och sedan känna efter.

Vi sjunger och dansar till våra skräpsånger.

 
 

Uppföljning

Vi håller oss till de uppsatta målen, och undervisningen och aktiviteterna har fungerat så här långt. Antal barn varierar och det kan försvåra arbetet ibland. Det går inte alltid att genomföra det man tänkt.

UTVÄRDERING

Barnen gillade sopmonstren och var med på noterna direkt. Vi är nöjda med måluppfyllelsen. Undervisningen och planerade aktiviteter, samtal mm har varit målstyrda. Vi har hunnit med det vi tänkt. 

Corona har gjort att gruppen varierat i antal barn, mer än vanligt, samt att en kollega blev långtidssjukskriven. Barnen har varit intresserade och lärt sig mycket om sopsortering och sophantering. Vissa barn hade en hel del förkunskaper. Vi har försökt vara lyhörda för barnens infallsvinklar. Sånger och danser kring temat gillade barnen och lärde sig. Även de minsta hängde på.

Barnen har fått större kunskaper om sophantering. Barnen pratar hemma och berättar. De kommenterar skräp när vi är på promenad. Det märks att barnen är mer medvetna och vet att vi ska undvika att slänga mat, spara på papper osv. 

ANALYS Märkbar effekt i barngruppen? Resultat.

Det märks att barnen är mer medvetna och vet att vi ska undvika att slänga mat, spara på papper osv. Att vi ska slänga papper på ett ställe och tidningar på ett annat kunde bli lite förvirrande. 

Detta arbete behöver hållas vid liv, eftersom det är ett pågående arbete. Kan vi spara på vattnet?, Kan man rita på båda sidor av pappret, det är diskussioner som vi har dagligen.  

Vi kommer att jobba vidare med den sociala biten, även om den redan är ett starkt inslag i utbildningen. Det ingår ju i vårt värdegrundsarbete. Det kommer i nästa planering.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och