Gymnasiearbete

För att en elev ska få en gymnasieexamen måste hen ha gjort ett godkänt gymnasiearbete. Det är med gymnasiearbetet eleven knyter ihop sina studier på programmet och visar att hen är förberedd för yrkesliv eller högskolestudier.

Gymnasiearbetet är en uppgift om 100 gymnasiepoäng. Målet med gymnasiearbetet skiljer sig mellan yrkesprogrammen och de högskoleförberedande programmen. Gymnasiearbetet på yrkesprogrammen ska visa att eleven är förberedd för att arbeta inom de yrkesområden programmet riktar sig mot. Gymnasiearbetet på de högskoleförberedande programmen ska visa att eleven är förberedd för högskolestudier, i första hand inom de områden som programmet riktar sig mot.

 

Eftersom gymnasiearbete ska visa att eleven är redo för arbete eller fortsatta studier är det lämpligt att lägga det i slutet av utbildningen. Gymnasiearbetet kan genomföras som arbetsplatsförlagt lärande. I så fall ska det ske utöver de obligatoriska 15 veckorna som finns på de nationella yrkesprogrammen.

 

Gymnasiearbetet kan genomföras enskilt eller i grupp. Däremot ska varje elev bedömas och betygsättas individuellt. Om några elever genomför gymnasiearbetet i grupp måste läraren alltså ändå kunna följa elevernas individuella arbete för att kunna bedöma dem var för sig.

 

Examensmålen styr

Det finns ingen ämnesplan för gymnasiearbetet, istället är det examensmålen som ska styra hur gymnasiearbetet utformas och vad det innehåller. Och det är också utifrån examensmålen som läraren bedömer arbetet. Däremot är det vare sig rimligt eller önskvärt att gymnasiearbetet täcker in alla de centrala kunskapsområden som finns inom ett program.

E eller F i betyg

Eleven kan uppnå betyget E eller F, där E betyder godkänt och F icke godkänt. Rektorn ska utse en ansvarig lärare för varje elevs gymnasiearbete. Den ansvarige läraren beslutar om betyget, oavsett om denne är legitimerad eller ej. Innan läraren kan sätta betyg ska en medbedömare som har erfarenhet av de kunskaps- eller yrkesområde som gymnasiearbetet handlar om få yttra sig. Om gymnasiearbetet helt eller delvis har genomförts på en arbetsplats ska handledaren vara medbedömare.

Programspecifika kommentarer

Estetiska programmet

 

 

I målen för gymnasiearbetet anges för estetiska programmet:

 

 

 

Gymnasiearbetet ska visa att eleven är förberedd för högskolestudier inom i första hand det konstnärliga,

 

humanistiska eller samhällsvetenskapliga området. Det ska utföras på ett sådant sätt att

 

eleven planerar, genomför och utvärderar ett större arbete som utgår från centrala kunskapsområden

 

inom programmet. Gymnasiearbetet ska redovisas på ett sätt som efterliknar de redovisningsformer

 

som förekommer inom för arbetet relevanta högskoleutbildningar. Redovisningen ska innehålla

 

en beskrivning av arbetet på engelska. Eleven ska presentera och diskutera sitt arbete samt

 

ge respons på andra gymnasiearbeten.

 

 

 

Gymnasiearbetet ska utgå från de centrala kunskapsområden som beskrivs i examensmålen

för estetiska programmet. Dessa är: estetik, konst, kultur och kommunikation.

Gymnasiearbetet ska redovisas på ett sätt som efterliknar de redovisningsformer

som förekommer inom för arbetet relevanta högskoleutbildningar. Redovisningen

ska innehålla en beskrivning av arbetet på engelska. Estetiska programmet förbereder

främst för högskolestudier inom det konstnärliga, humanistiska eller samhällsvetenskapliga

området. Eftersom redovisningsformer och antagningsförfarande

inom dessa högskoleområden varierar är formuleringen om hur gymnasiearbetet

ska redovisas generell. Om det handlar om ett arbete inom det konstnärliga området

kan till exempel en teaterföreställning vara en relevant redovisningsform. Om

det däremot handlar om ett arbete inom det humanistiska området kan redovisningen

likna den på humanistiska programmet, dvs. en skriftlig rapport.

Redovisningen ska, som tidigare nämnts, innehålla en beskrivning av arbetet på

engelska. Det finns inget krav på att det ska vara en skriftlig beskrivning. Eleven

måste dock på något sätt visa att hon eller han behärskar engelska språket tillräckligt

väl för att kunna använda det inom sitt ämnesområde. För ett skriftligt arbete är

det rimligt att tänka sig att eleven gör en engelsk sammanfattning.

Som ett stöd i bedömningen av om eleven är förberedd för högskolestudier inom i

första hand det konstnärliga, samhällsvetenskapliga eller humanistiska området kan

nedanstående punkter användas. Punkterna är uppdelade i tre underrubriker –

Fakta och förståelse, Färdigheter samt Värderingsförmåga och förhållningssätt –

för att markera en bred kunskapssyn.

 

 

 

Fakta och förståelse

 

I sitt gymnasiearbete visar eleven

 

• relevanta kunskaper om det valda kunskapsområdet med utgångspunkt i den avgränsade

idén eller frågeställningen,

• kunskaper om relevanta begrepp, teorier, metoder och tekniker inom det valda

kunskapsområdet,

• kunskaper om relevanta källor och om hur man bedömer deras relevans och trovärdighet,

samt

• förståelse av estetikens och konstens samspel med andra kunskapsområden.

 

 

 

Färdigheter

 

I sitt gymnasiearbete visar eleven

 

• färdigheter i att uttrycka sig med valt uttrycksmedel,

• färdigheter i att använda konstnärliga, humanistiska eller samhällsvetenskapliga

metoder,

• färdigheter i att använda lämplig teknik och metod för att söka information och

samla in och bearbeta underlag,

• färdigheter i att använda språket korrekt och formellt riktigt utifrån de genrespecifika

krav som gymnasiearbetets redovisningsform ställer,

• färdigheter i att sammanfatta och presentera gymnasiearbetet på ett sätt som är

anpassat till situationen och målgruppen, samt

• färdigheter i att beskriva arbetet på engelska med ett ämnesadekvat språk.

 

 

 

Värderingsförmåga och förhållningssätt

 

I sitt gymnasiearbete visar eleven

 

• förmåga att ta initiativ till och ansvar för att anpassa planering och arbetssätt efter

de situationer och krav som uppstår under arbetet,

• förmåga att kritiskt värdera och förhålla sig självständigt till valda källor och estetiska

uttryck,

• förmåga att värdera och dra slutsatser om sina resultat utifrån den egna intentionen

och val av uttrycksform, metod, teknik och källor samt utifrån egna arbetsmetoder

och egen arbetsinsats, samt

• förmåga att ge, beakta och värdera saklig respons.

 

 

Uppgifter

Uppsamlingstillfälle opponering

För dig som inte opponerar under 28-29 april kommer ett annat tillfälle.

Opponering 29 april

Här lämnar ni in era anteckningar inför oppositionen (d.v.s. er granskning av ett annat gymnasiearbete).

Gymnasiearbete Utkast 2 Rapport

https://www.umu.se/bibliotek/soka-skriva-studera/skriva-referenser/

Gymnasiearbete Loggbok 5

I loggboken anger du vad du gjort de senaste 2 veckorna samt om du stött på några hinder i arbetet och hur du kommer att gå vidare under nästkommande 2 veckor.

Gymnasiearbetet hittills!

Detta datum vill jag se ditt gymnasiearbete som det ser ut hittills (oavsett om du fotar, filmar, skriver, gör hemsida, ritar etc.). Visa under lektionstiden så bockar jag av denna uppgift som klar.

Synopsis

Ansela och Nathalies synopsis

Gymnasiearbete Projektplan

Projektplan instruktion.docx

Brainstorming lektion 23 aug.docx

Ämnesförslag.docx

Det första du ska göra är en projektplan för ditt gymnasiearbete. Här beskriver du kortfattat ditt ämne, din valda presentationsform samt beskriver varför du valt just detta som gymnasiearbete. Projektplanen kan se lite olika ut beroende på vad du ska göra, men nedan finns en mall som du kan använda om du vill. Bifogat finns även de förslag som kom upp på första lektionen.

ES17 förslag på gymnasiearbeten.docx

Projektplan mall.docx

Gymnasiearbete Loggbok 1

Här lägger du in ditt första loggboksinlägg. I loggboken anger du vad du gjort de senaste 2 veckorna samt om du stött på några hinder i arbetet och hur du kommer att gå vidare under nästkommande 2 veckor.

Gymnasiearbete PM

PM_mall_ES19.docx

Ett PM, eller Pro Memoria, som det är förkortning för, är en form av första utkast till din rapport. Hur ditt PM ser ut kan vara högst individuellt beroende på vad ditt gymnasiearbete ska handla om och hur du väljer att presentera det. Ett PM är bra att ha och utgå ifrån när du fortsätter skriva på din rapport. Nedan finner du en mall som du kan utgå ifrån. Notera att den främst är utformad för att passa presentationsformen vetenskaplig rapport och att det kan se annorlunda ut om du gör en medieproduktion. Fråga din handledare om du är osäker på hur du ska göra i ditt PM.

Genomgång av texttyper (skillnader mellan formell och informell text): https://prezi.com/nwrhnz9idess/texttyper/?present=1

Genomgång av hur man skriver PM (i vetenskapligt skrivande):

https://prezi.com/w99dthdbuywk/att-skriva-pm/?present=1

Genomgång av grunderna i gymnasiearbetet (strukturen i en vetenskaplig rapport):

https://prezi.com/sglqvthoe8ma/gymnasiarbete/?present=1

Genomgång av hur man avslutar sin vetenskapliga rapport:

https://prezi.com/dhe5ypjxz2uq/avslutning/?present=1

Referenssystem enligt Umeå Universitet:

https://www.umu.se/bibliotek/soka-skriva-studera/skriva-referenser/