<h2>M&aring;l</h2>
<p>Eleven ska&nbsp;efter avslutat arbete&nbsp;kunna se&nbsp;hur individer och samh&auml;llen formas, f&ouml;r&auml;ndras och samverkar.&nbsp;</p>
<h2>Arbetets inneh&aring;ll</h2>
<p>Vi kommer att arbeta med demokrati, hur ett samh&auml;lle &auml;r uppbyggt, pengar och yrken samt hur samh&auml;llets olika delar samverkar med varandra.</p>
<h2>Konkretisering av m&aring;len</h2>
<p>Eleven ska efter genomg&aring;nget arbetsomr&aring;de ha kunskap om:</p>
<p>- hur ett samh&auml;lle &auml;r uppbyggt.</p>
<p>- vilken betydelse m&auml;nniskor och arbetsliv har f&ouml;r sitt samh&auml;lle.</p>
<p>- hur l&auml;tt man sj&auml;lv kan vara med och bidra till ett samh&auml;lle.</p>
<p>- vad demokrati &auml;r.</p>
<h2>Arbetss&auml;tt</h2>
<p>Vi kommer att arbeta med&nbsp;l&auml;romedlet PULS Samh&auml;llskunskap.&nbsp;Vi kommer se film, diskutera och g&ouml;ra praktiska &ouml;vningar.</p>
<h2>Redovisningsform</h2>
<p>Eleverna redovisar sina kunskaper kontinuerligt muntligt, skriftligt, enskilt och i grupp.</p>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p>Eleven kommer under arbetsomr&aring;dets g&aring;ng samt efter&aring;t att bed&ouml;mmas ang&aring;ende:</p>
<p>- ska p&aring; ett grundl&auml;ggande s&auml;tt kunna f&ouml;rklara hur ett samh&auml;lle &auml;r uppbyggt.</p>
<p>- ska ha f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r vilken betydelse m&auml;nniskor och arbetsliv har f&ouml;r sitt samh&auml;lle, samt hur man sj&auml;lv kan bidra.&nbsp;</p>
<p>- ska p&aring; ett grundl&auml;ggande s&auml;tt f&ouml;rklara inneb&ouml;rden i ordet demokrati.&nbsp;</p>
<p>- ska f&ouml;rst&aring; och anv&auml;nda sig av olika begrepp som h&ouml;r till arbetsomr&aring;det.</p>

Samhällskunskap

SO (år 1-3)

Ett samhällskunskapsarbete med vårt närsamhälle som fokus. 

Samhällskunskap år 4 - Vårt samhälle

reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,

analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,

analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller,

Sociala skyddsnät för barn i olika livssituationer, i skolan och i samhället.

Privatekonomi och relationen mellan arbete, inkomst och konsumtion.

Det offentligas ekonomi. Vad skatter är och vad kommuner, landsting och stat använder skattepengarna till.

Vad demokrati är och hur demokratiska beslut fattas. Det lokala beslutsfattandet, till exempel i elevråd och föreningar. Hur individer och grupper kan påverka beslut, till exempel genom att rösta i allmänna val eller skapa opinion i sociala medier.

 Eleven har <em>grundläggande </em>kunskaper om olika samhällsstrukturer. 

 Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då <em>enkla </em>samband inom olika samhällsstrukturer. 

 I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett <em>i huvudsak fungerande </em>sätt. 

 Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med <em>enkla </em>resonemang och <em>till viss del</em> <em>underbyggda </em>argument. 

 Eleven har <em>grundläggande </em>kunskaper om vad demokrati är och hur demokratiska beslutsprocesser fungerar och visar det genom att föra <em>enkla </em>resonemang om hur demokratiska värden och principer kan kopplas till hur beslut tas i elevnära sammanhang. 

Vårt samhälle år 4 ht-21

Matriser i planeringen

Uppgifter