Slöjd Hemliga skåpet åk 7

Om arbetet

Du ska tillverka ett skåp/skrin. Du kommer att arbeta i båda slöjdarterna under höstterminen. I textilslöjden kommer du att tillverka tyget till dörren/locket och i trä- och metallslöjden kommer du att tillverka resterande delar av skåpet/skrinet. I undervisningen kommer vi även att belysa olika estetiska, kulturella och stilepokers uttryck. Du kommer att få arbeta med olika sammansättningstekniker och målningstekniker i trä- och metallslöjden. I textilslöjden kommer du att arbeta med maskinsömnad, broderi och olika estetiska, kulturella och stilepoker som inspiration till utsmyckning av dörren/skrinet.

 

Du kommer att arbeta igenom slöjdens olika delar

• Idéutveckling, Övervägande, Framställning och Reflektion

 

När du redovisar ditt arbete ska du ha lämnat in följande

 

• En planering där du redogör för de olika ideer du har haft. Det gör du med hjälp av bilder och skisser. Du ska även planera skåpets utseende, material och tekniker. (Mall finns i Classroom och planeringen ska lämnas in där)

• En loggbok där du visar din arbetsprocess för varje arbetsmoment (Mall finns i Classroom och loggboken ska lämnas in där)

• Ett skåp/skrin. Med tyget till dörren tillverkad i textilslöjden med textila teknikerna broderi och maskinsömnad. Resterande delar av skåpet tillverkas i trä och metallslöjden.

• En utvärdering där du reflekterar över din arbetsinsats och skåpets/skrinets resultat, kvalité och uttryck (Mall finns i Classroom och utvärderingen ska lämnas in där)

Följande kommer att bedömas

• ritningar och skisser till ditt skåp

• planering av arbetssätt, material och tekniker

• hur du i loggboken visar din arbetsprocess

• framställning av skåpet

• hur du ser till att arbetet leder framåt

• att du använder verktygen på ett säkert och ergonomiskt sätt

• utvärdering av din arbetsinsats och skrinets/skåpets resultat, kvalité och uttryck

• din tolkning av olika estetiska, kulturella och tidsepokers uttryck

Läroplansmål

Syfte

• förmåga att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga verktyg och hantverkstekniker,
• förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet, och
• förmåga att reflektera över arbetsprocesser och resultat utifrån kvalitet, uttryck och hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• Metall, textil, trä och andra material. Materialens kombinationsmöjligheter med varandra.
• Verktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Utvecklade former av hantverkstekniker och begrepp som används i samband med dessa.
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, skapade såväl med som utan digitala verktyg.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning samt reflektion över arbetsprocessen och resultatet. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.
• Undersökande av olika material och hantverkstekniker utifrån deras kombinations- och konstruktionsmöjligheter.
• Design, mode, konsthantverk och hemslöjd från olika kulturer och tider som inspirationskällor för det egna skapandet.
• Hur färg, form och material kan kombineras för att skapa personliga uttryck i egna slöjdföremål.
• Jämförelser mellan olika slöjdmaterial utifrån deras kvalitet och påverkan på miljön, till exempel mellan natur- och konstmaterial, förnybara och icke förnybara material.

Kriterier

• Eleven formger och framställer slöjdföremål på ett delvis genomarbetat sätt. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven utvecklar i viss utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och prövar då hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion. Utifrån syftet med slöjdarbetet väljer eleven ett i huvudsak fungerande tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ.
• Eleven för enkla resonemang om arbetsprocessen och resultatet samt hur det genomförda arbetet har påverkat kvaliteten, uttrycket och miljön.
• Eleven formger och framställer slöjdföremål på ett genomarbetat sätt. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Eleven utvecklar i relativt stor utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och prövar och omprövar då hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion. Utifrån syftet med slöjdarbetet väljer eleven ett fungerande tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
• Eleven för utvecklade resonemang om arbetsprocessen och resultatet samt hur det genomförda arbetet har påverkat kvaliteten, uttrycket och miljön.
• Eleven formger och framställer slöjdföremål på ett väl genomarbetat sätt. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.
• Eleven utvecklar i stor utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och prövar och omprövar då systematiskt hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion. Utifrån syftet med slöjdarbetet väljer eleven ett väl fungerande tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven för välutvecklade resonemang om arbetsprocessen och resultatet samt hur det genomförda arbetet har påverkat kvaliteten, uttrycket och miljön.