Gröndalsgården. Duvans utbildning och undervisningsplan. HT-21 Projekt Naturrutan.

Vi utforskar naturen och följer hur den förändras under de olika årstiderna.

Utbildningsplan (Projektplan)

 

 

 

Syfte:

Varför startar detta projekt? 

Vi såg ett intresse för natur, djur och årstider hos barnen. 

Hur såg vi intresset för projektet hos barnen? 

Vi upptäckte att barnen var intresserade av olika saker kopplade till naturen i vår närmiljö såsom växtlighet och hur den förändras i takt med att årstiderna växlar och de djur som lever alldeles inpå knuten till vår förskola. Barnen visade intresse för och ställde frågor om olika slags väder.
Under våren visade de också tydligt intresse för hållbarhet och återvinning. 

Hur främjar vi barns språkutveckling?

Vi pedagoger har ett tydligt och språkutvecklande arbetssätt, vi använder kontinuerligt språket på ett genomtänkt och medvetet sätt i arbetet med barnen. Som komplement till det talade språket använder vi oss även av kroppsspråk vilket ytterligare förtydligar ordens innebörd.

Vi benämner det vi ser och känner och använder synonymer för att berika vårt språk. På så sätt ger vi barnen språkliga utmaningar.

Vi ger barnen talutrymme och lyssnar med intresse till vad de har att berätta, vi ställer frågor som uppmuntrar dem till vidare samtal.

Vi uppmuntrar barnen att samtala och kommunicera med både oss vuxna och med varandra.

 

Vad vill vi att barnen ska få möjlighet att upptäcka, erfara och utveckla?

Att lära känna naturen och de djur som lever i den. Att upptäcka vad vi har i närmiljön och hur årstiderna förändrar naturen.

Vi vill även utmana barnen så att de får en ökad förståelse för hållbarhet och utveckla sina egna tankar och erfarenheter kring detta.

Vilken/vilka artiklar i FN:s barnkonvention kommer vi att arbeta med i projektet och på vilket sätt?

Läs hela Barnkonventionen - UNICEF Sverige

 

2. Alla barn är lika mycket värda och har samma rättigheter. Ingen får diskrimineras.

 

Alla barn i gruppen inkluderas i projektet oberoende av utveckling, ålder, eller förutsättningar. 

Undervisningsplan

När i veckan erbjuder vi detta projekt?

Vi arbetar huvudsakligen med projektet under förmiddagarna, då ofta med barnen indelade i mindre grupper där vi tar hänsyn till intresse, individuell utveckling och personliga förutsättningar. Spontana undervisningstillfällen tillkommer löpande under dagen, dessa sker med barnen både i större och i mindre grupper.

Hur ska miljön förberedas? Vilket material kan behövas?

Vi känner att vi har mycket användbart material i vår nuvarande miljö, såväl ute i närmiljön som inne i våra egna lokaler. När projektet växer fram ser vi vad som eventuellt kan behöva kompletteras med.

Miljön inne på avdelningen kommer att växa fram under projektets gång. Vi kommer skapa mötesplatser som uppmuntrar barnen till samspel och samtal sinsemellan. Vi kommer att ladda miljön med naturmaterial samt skapa en egen återvinningsstation. 

Vilka samtalsformer, begrepp och ord ska barnen få möta?

Löpande samtal i större grupper men även i mindre sammanhang. Vi tror att det blir många nya begrepp för barnen när vi undersöker naturen, även motsatsord och synonymer kommer att lyftas fram. Genom att koppla de nya orden till arbetet med naturen blir det tydligt och därmed även lättare för barnen att förstå dess innebörd.

Återkommande ord kommer till exempel att vara: Höst, Vinter, Vår och Sommar, benämningar på olika djur vi stöter på, blad, gräs, växter, olika färger, sopsortering, återvinning, miljö och väder.

Samtalen kommer utöver detta vävas in under hela dagen i olika situationer som uppstår. 

Vilka barn och pedagoger deltar?

Alla barn på avdelningen erbjuds att delta.

Vi kommer att arbeta parallellt med barnen indelade i mindre grupper utifrån behov, intresse och utveckling. 
Vi pedagoger kommer att dela upp arbetet sinsemellan och ansvara för olika delar. Vi reflekterar regelbundet tillsammans över vad vi ha gjort och hur vi ska arbeta vidare.

Hur ska projektet dokumenteras?

Genom film, bilder och text (observationer)

Hur ska barnens lärprocesser synliggöras, både på individuell nivå och på gruppnivå?

Genom lärloggar, både allmänna för gruppen som helhet och individuella samt med hjälp av dokumentation som sätts upp.

Vi kommer att reflektera kring lärloggarna och övrig dokumentation tillsammans med barnen och sinsemellan  inom arbetslaget. Vi använder dem även som underlag vid samtal med vårdnadshavarna och uppmuntrar dessa att titta på dem tillsammans med sina barn.

Vad vill vi göra, vilka aktiviteter ska planeras in?

Vi vill ge barnen en ökad förståelse och kunskap kring miljön, både vår närmiljö och miljön i större sammanhang samt naturen.

Vi kommer att introducera områden som djur, växter, ovan och under jord, odling, årstider, väder och hållbarhet och därefter bygga vidare på det som barnen visar intresse för.

¤    Odla olika saker

¤    Utforska skogen bakom förskolan

¤    Mata rådjuren i skogen till vintern

¤    Skapande med naturmaterial och återvinningsmaterial

¤     Plocka skräp

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,