Min kropp

Genom detta projekt vill vi att barnen ska bli mer medvetna om sig själva och sina kroppar. Hur viktig kroppen är och vad den kan användas till. Vi kommer att utgå ifrån kroppen för att utmana och utveckla barnen i de olika strävansmålen i läroplanen för förskolan.

När de allra yngsta barnen utforskar sin omvärld utgår de ifrån "jaget", det vill säga sig själva. Därför kommer vi att i detta projekttema "Kroppen" låta barnen utgå ifrån sina egna kroppar. 

Motoriska färdigheter:

Genom att låta barnen vara så självständiga som möjligt i vardagen utvecklas och utmanas även deras motoriska färdigheter. Vi låter barnen i största möjliga mån, eller med stöttning av oss, ta på sig själva, ta sig dit dem ska/vill själva, äta själva och bära själva. I dessa fall utvecklar barnen sina grovmotoriska färdigheter såväl som finmotoriska.

För att vidare låta barnen bemästra sina motoriska färdigheter kommer vi att skapa möjligheter för aktiviteter som de visar intresse för så som att rita, pärla, måla, pussla, bygga, lera, klippa och klistra.

Biologi:

Vi kommer att lära oss vad kroppens olika delar heter genom sång, dans, rörelser, bilder, måla, rita och pussel. I lek med djur och dockor kommer vi att jämföra våra kroppsdelar med djurens olika kroppsdelar. 

Med hjälp av ett USB-ägg (som fungerar som ett mikroskop) och lärplatta kommer vi att undersöka våra kroppsdelar på ett nytt och varierat sätt.

Fysik:

Kraft och tyngd - Hur mycket kraft behövs från mina armar för att kasta en boll om jag vill att den ska komma till en viss punkt? Behöver jag mer kraft om det är en tyngre boll? Hur mycket kraft behöver jag från mitt ben om jag vill sparka den stora bollen till en annan person som står på en viss plats? Räcker det att lyfta med bara armarna om jag vill lyfta en hink full med sand? Eller behöver jag mer kraft och måste använda kraft från benen också för att det ska gå? Sådana saker ska vi testa oss fram med tillsammans med barnen för att förstå kraftens funktion i relation till deras kroppar.

Kemi:

Sensoriska upptäckter som smak, lukt och känsel. Blanda olika ingredienser som blir till en deg som de sedan kan känna på och skapa med. Blanda maten i sås och bli medvetna om att smaken förändras. Vad händer om vi lägger ... i vatten och låter stå ett tag. Luktar det annorlunda då? Vi kommer även att göra olika experiment för att uppleva olika kemiska processer genom våra sinnen.

Matematik:

Storlek och Volym: Små saker kan väga mer än stora tex sten mot en plastleksak. Vi kan väga genom att använda våra kroppar så som händer och ben. 

Rumsuppfattning: Med planerade aktiviteter där vi bygger upp banor och uppgifter för barnen, kan de genom att använda sig av sin kropp utöka sin förståelse för rumsuppfattning när de ska krypa under, klättra över, springa till andra sidan, gå runt, sitta i ringen, stå utanför ringen o.s.v.

Estetiska uttryckssätt:

Hur kan jag använda min kropp för att förmedla något (exempelvis en känsla, ett djur, en händelse) genom dans, drama, gestikulering och ansiktsuttryck samt vilka kroppsdelar behövs för att förmedla det vi vill?  

Språk:

I arbetet med språk i detta tema är fokuset på att vi vuxna använder oss av begrepp för varje ämnesområde. Vi använder begreppen i kommunikation och samtal med barnen genom att tydligt visa (exempelvis peka). Nästa steg i begreppsutvecklingen är att vi erbjuder och pratar mycket med motsatsord. T.ex. "Vill du hoppa över eller krypa under?" "Ska stenen vara på eller under?" "Ska vi använda den korta eller den långa?" o.s.v.

Leken:

Vi erbjuder barnen flera stunder under dagen där barnen får utrymme för fri lek där de får möjlighet till bearbeta och utmana de kunskaper och erfarenheter de har varit med om. Bland annat får de använda sig av och bearbeta sina kroppsspråk, känslouttryck, motoriska färdigheter och sin nya begrepp.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och

Uppgifter

Kroppspussel

Vi skriver ut bilder på ansikten där vi klipper ut och separerar olika delar som ögon, näsa, mun och öron för att barnen sen ska försöka placera rätt kroppsdel på rätt plats. Det samma gör vi även för bilder på hela kroppen där vi klipper ut kroppsdelarna ben, armar, huvud och överkropp.

Mitt handavtryck

Med målarfärg göra handavtryck på papper. Dessa handavtryck klipper vi sedan ut och laminerar och sätter upp på väggen så att barnen kan försöka hitta sina handavtryck genom att jämföra med sina händer.

Rita till kroppsdelar

Vi lägger ut ett stort papper på golvet och ritar runt några barns kroppar för att skapa en mall. Därefter diskuterar vi tillsammans vad som behövs ritas till för att skapa en avbild av människokroppen.

Mäta med hjälp av kroppen

Barnen mäter hur höga deras byggen med t.ex. lego och klossar är, jämfört med dem själva eller exempelvis deras ben och armar.

Ros

Genom våra handavtryck (att rita av handen och klippa ut) kan vi lägga till en stjälk och blad med annat papper för att skapa en ros. Syftet är att använda vår kropp i skapande.

Hinderbana

Pedagogen bygger upp en hinderbana med olika motoriska utmaningar i åtanke. Syftet är att barnen måste lära sig att hantera sin kropp för att komma över de olika hinderna.

Skapa kroppen - Klistra

Förberedelser:

Papper

Limstift

Glasspinnar

Cirkulära träknappar

Trätrandpetare

Ögon

Aktivitet:

Klistra på de olika kroppsdelarna huvud, ögon, kroppen, armar och ben genom att klistra på dessa på papper.

Sånger

Sånger där vi använder och benämner kroppsdelar:

• Huvud axlar knä och tår
• Tumme möter tumme
• Klappa händerna så fort du kan
• Mygg-sången
• Klappa händerna när du är riktigt glad
• Honky tonky
• Alla händer säger klapp klapp klapp...

Sinnes-experiment

Känsel

Experiment 1: Vad finns i påsen?

Ta en tygpåse och stoppa ner flera för barnen välkända saker. Låt barnen sticka ner handen och känna på föremålen. Låt dem gissa och beskriva vad det är för föremål de känner.

Här tränas barnens språkutveckling och motorik.

Experiment 2: Varmt eller kallt?

Ta tre skålar och häll varmt vatten i den ena, kallt i en och ljummet i en. Låt barnen känna med sina händer i vattnet och be dem berätta vad de känner.

Lukt

Experiment 3: Vad är det som luktar?

Ta fram olika saker som luktar mycket och låt barnen lukta. Prata om vad det är för lukt de känner och hur den upplevs.

Smak

Experiment 4: Smakar grön mjölk annorlunda än vit?

Häll lite grön (eller annan karamellfärg) i mjölken lr på frukten. Låt barnen smaka och diskutera sedan om det smakade annorlunda än när de har sin originalfärg.

Vi äter även med ögonen och matens färg spelar stor roll för hur vi upplever smaken. När vi är vana vid att maten ser ut på ett speciellt sätt och färgen ändras upplever vi att maten smakar annorlunda.

Syn

Experiment 5: Vart tog färgerna vägen?

Klipp ut en cirkel och dela in den i åtta lika stora delar. Måla delarna i olika färger. Gör ett hål i mitten och sätt en penna där. Sätt fart på snurran. Låt barnen berätta vad de ser.

När cirkeln snurrar upplever vi att alla färger blandas till en gråaktig färg.

Hörsel

Experiment 6: Varifrån kommer ljudet?

Sätt en ögonbindel på barnet och gå sedan runt i rummet och knacka på olika ställen (eller använd en bjällra) låt barnen lyssna varifrån ljudet kommer.