Planering Fkl – 9 hela Höstterminen

”Fotografering hjälper människor att se.” Vi ska börja vår resa med att titta på min film om bilder ”Sommarminnen”. Vi ska låtsas att vi är fotografer och beskriva noggrant vad vi ser på bilder; vilka associationen och känslor väcker bilderna hos oss; Vårt mål är att göra egna korta filmer. Lycka till!

Ämnets syfte

Undervisningen i ämnet modersmål ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i och om sitt modersmål. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla sitt tal- och skriftspråk så att de får tilltro till sin språkförmåga och kan uttrycka sig i olika sammanhang och för skilda syften. Undervisningen ska bidra till att eleverna erövrar kunskaper om modersmålets uppbyggnad och blir medvetna om modersmålets betydelse för det egna lärandet i olika skolämnen.

 

Genom undervisningen i ämnet modersmål ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

– formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

– använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,

– anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

– urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,

– läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, och

– reflektera över traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden.

 

Vad vi kommer att arbeta med:

Minnen från sommarlovet:

 

-       Tala, lyssna och samtala:

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Anpassning av språk, innehåll och disposition efter syfte och mottagare.

– Uttal, betoning och satsmelodi i jämförelse med svenskan samt olika talade variationer av modersmålet.

 

-Skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag

 

-       Digital kunskap:

Elever kommer att göra sina egna korta filmer med bilder och presentera dem.

 

-       Praktisk användning av grammatiken:

Adjektiv och dessa beskrivande funktioner.

Substantiv är det som beskrivs.

 

Beskrivning av arbetet.

I början av lektionen kommer jag att visa en film med mina sommarminnen i form av bilder.

Några dagar innan lektionen kommer jag att be VH om att skicka ett foto till mig med sommarminnet. Det kan vara t.ex. en bild med en snäcka, en hund eller ett hav. Det ska vara något som de associerar med sommaren.

Jag kommer att förberedda en presentation med alla bilder där jag kommer att skriva några frågor. Dessa ska vara intresseväckande och lära eleverna att titta på bilder utifrån olika perspektiv. Om jag kommer att få en bild med en snäcka ska eleverna hitta på ett namn, ålder, fantisera om snäckans familj och vart den är på väg.

Om det är en bild med olika frukter, kommer jag att beskriva en av dem så noggrant som möjligt så att eleverna ska kunna gissa vilken frukt som jag har beskrivit.

Om det är en bild på familjen, kommer vi att skriva i pratbubblor: en dialog, eller vad de drömmer om, vad säger oss deras gester, mimik etc. Om det är en bild på ett hav, ska vi beskriva färger och vi ska hitta på saker och ting vilka har kunnat vara med på bilden. Om det finns en solnedgång på en bild med ett rött hav som liknar t.ex. blodet, kommer vi kanske hitta på en detektivhistoria med offret och gärningsmannen.

 

Bedömning.

Jag kommer att bedöma den språkliga kvaliteten och ordförrådet både när du pratar om bilder och när du gör en presentation. Muntligt och skriftligt.