Datorfodral

Från portfölj (av det franska ordet "portefeuille", som kommer av "porter", det betyder bära och "feuille" som betyder blad) till nutidens datorfodral. Olika tider men egentligen samma behov och funktion. Vi behöver något att förvara och bära med oss våra viktiga papper, bilder och texter i som vi använder i skolan och på jobbet. Ända sedan vi lärde oss skriva med papper och penna har vi haft behov av att bära det vi skrivit med oss. Att alltid ha det till hands. I skolan, på jobbet och i många andra sammanhang. Länge var det portföljen som var vår följeslagare. Numera är många portföljer utbytta mot en laptop och ett fodral/väska till den. I åk sju ska du få sy ett personligt laptopfodral till din skoldator. Väljer du att göra ett datorfodral med "inbyggt " fack för pennor, sudd och laddare har du alla möjligheter att få med dig rätt verktyg till lektionerna. Hur ser din idé ut till att formge och sy ett personligt datorfodral?

Din uppgift

Du ska skissa och planera och sy ett fodral till din laptop. Fodralet ska ha någon personlig detalj som t. ex pennfodral eller fack för laddaren. Din personliga detalj kan också vara en dekoration som tex en applikation ett broderi eller en relief. Fundera på funktioner eller dekorationer, eller båda! Viktigast att du gör ett personligt fodral, som visar att fodralet är just ditt!  

Du ska göra flera olika skisser på idéer till olika fodral. Uppgiften finns i Arbetsboken och heter "Mina skisser".

När du gjort klar din skissprocess gör du en ritning/teckning på fodralet du väljer att sy. Rita och färglägg och beskriv så tydligt att det går att göra sig en uppfattning om hur fodralet kommer att se ut. Uppgiften finns i Arbetsboken och heter "Min ritning".

Starta sedan tillverkningen och följ instruktionerna. Det finns beskrivningar i form  av text, bilder och exempel. För varje nytt moment har vi först gemensam genomgång.

Försök lösa problem som uppstår. Ta hjälp av dina kamrater och samarbeta "C3B4ME". Förutom text/ bildinstruktionerna och lärarens genomgångar kan du titta på exempel och färdiga fodral för att få idéer om hur uppgiften ska genomföras.  

Anteckna i Arbetsboken vilket steg du är på så kommer du igång snabbare nästa lektion. Skriv och dokumentera alla moment du gör, använd ord och begrepp du lär dig. Ta hjälp av begreppsordlistan för att lära dig ord och begrepp du inte förstår!

Tänk på att det är enklare att göra minnesanteckningar varje vecka under arbetets gång och inte efteråt.

Fokusera och arbeta effektivt så du hinner med det du planerat. Du ansvarar för tiden på lektionerna.

Till din hjälp finns

 Skissa: Skissa

 Trä symaskinen övertråd: Trä symaskin

 Trä symaskinen undertråd: Sätta i undertråd

  Spola undertråd: Spola undertråd

  Filmen "Att systematiskt pröva och ompröva" som ger tips på hur du ska arbeta i slöjden och lättare förstå kunskapskraven:         Pröva och  ompröva

  Ordlista - slöjdbegrepp med förklaringar finns i klassrummet. 

  Exempel på hur du syr applikation, relief, broderistygn finns i klassrummet. Färdiga datorfodral med olika detaljer finns även som       hjälp.

 Redovisning - värdering

När du sytt klart ditt datorfodral ska du även reflektera över ditt arbete och hur resultatet blev. Uppgiften finns i Arbetsboken och heter "Resultat".

När du är helt klar med din uppgift vill jag ha:

• Dina skisser på idéer till olika datorfodral
• Din ritning/teckning på fodralet du sytt
• Ditt färdigsydda datorfodral
• Arbetsboken med din dokumentation och en analys och värdering av ditt arbete och resultat

Bedömning

Du bedöms efter kunskapskriterierna (se matris för kunskapskrav) genom mina observationer när jag ser dig arbeta under lektionerna, när jag samtalar med och lyssnar på dig. Ditt datorfodral och din dokumentation i arbetsboken samt din redovisning av arbetsprocess och resultat är också underlag för bedömning.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

Centralt innehåll

• Handverktyg, redskap och maskiner hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
• Arbetsmiljö och ergonomi, till exempel ljudnivå och arbetsställningar.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering och hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.
• Dokumentation i ord och bild av arbetsprocessen och resultatet, såväl med som utan digitala verktyg.
• Egen formgivning med hjälp av olika material, färger och former.
• Olika material och hur de produceras utifrån ett hållbarhetsperspektiv.