SO åk 1 Närområdet - Trafik

Eleverna kommer få igenom sin trafikmiljö i sitt närområde. Eleverna kommer att få promenera, utforska och undersöka miljön, lära sig trafikmärken och andra viktiga trafikregler.

Mål:

• Jag kan enkla trafikregler och känner igen några trafikmärken. 
• Jag kan beskriva och visa min väg till skolan och ge exempel på riskfyllda platser. 
• Jag kan ge exempel på hur jag kan skydda mig och synas i trafiken i mörker. 

Lektion 1

1. Gör en tankekarta med "trafik". Ställ frågor till eleverna, exempelvis: 

- vad tänker du på när du hör ordet trafik? 

- vad finns i trafiken? 

- vem bestämmer vad som finns i trafiken?

2. Titta på filmen: "Enkla trafikregler" https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&article=DVD%202327. 

3. Fyll på tankekartan och eventuellt kategorisera det ni har gjort. 

Lektion 2 

1. Titta på tankekartan från förra lektionen. 

2. Gå ut på promenad med eleverna. Gå en sväng runt skolan och observera olika trafikmärken, exempelvis övergångsställe, cykelbana, stopp-skylt, trafikljus, rondell etc. 

3. Inomhus: vad har vi sett. Fyll på tankekartan från lektion 1. 

Lektion 3

1. Titta på filmen "Gatsmart - korsa gatan" https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&article=U102478-01. 

2. Samtala om innehållet i filmen efteråt. 

3. Visa PP om olika trafikmärken och vad de betyder. 

4. Färglägg varsitt trafikmärken. 

Lektion 4 

1. Modellera din resväg från hemmet till skolan/jobbet. Prata om vilka risker det kan finnas på vägen. Markera ut de på kartan. 

2. Eleverna ritar sin egen väg till skolan. 

3. Eleverna visar och berättar om sin väg till skolan för en kompis. Berätta om vilka risker det finns. 

4. Avsluta med att samtala allihopa om vilka riskfyllda platser eleverna har på vägen till skolan, hur man ska tänka kring de miljöerna. 

Lektion 5

1. Återkoppla till det vi har arbetat med tidigare. 

2. Titta på filmen "Gatsmart - cykla" https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&article=U102478-02. 

3. Efter filmen, EPA. Exempel på frågor: 

- finns det cykelregler på din skola? Vad borde det finnas för regler?

- har du några regler hemma om hur/när du får cykla? 

4. Avsluta lektionen. 

Lektion 6

1. Titta på filmen "Gatsmart - mörker och reflexer" https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&article=U102478-05

2. Samtala om innehållet i filmen: 

- vad ska du tänka på när du är ute i trafiken i mörker? 

- diskutera hur vägen till skolan skiljer sig mellan vinterhalvåret och sommarhalvåret? 

- om du har möjlighet, vad ska du ha på dig när du är ute i mörkret? 

3. Avsluta med Kahoot. VIKTIGT. Samtala om frågorna och gå igenom frågorna noga. 

4. Titta på tankekartan som vi arbetade med under de första lektionerna. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

Centralt innehåll

• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.
• Trafikregler och hur man beter sig i trafiken på ett säkert sätt.
• Rumsuppfattning med hjälp av mentala kartor och fysiska kartor över till exempel närområdet och skolvägar, såväl med som utan digitala verktyg. Storleksrelationer och väderstreck samt rumsliga begrepp, till exempel plats, läge och gräns.

Kriterier

• Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter.
• När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår.
• Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner.
• Eleven identifierar riskfyllda platser i närområdets trafikmiljö och ger exempel på hur man kan minska riskerna genom ett säkert beteende i trafiken.
• Eleven kan samtala om elevnära livsfrågor.
• Eleven kan också söka information om samhället och naturen genom enkla intervjuer, observationer och mätningar, och göra enkla sammanställningar av resultaten så att innehållet klart framgår.