Fysik: Värmelära, energi och arbete. 9EFG

Vi kommer att gå igenom hur värme fungerar, vad energi är, och hur energi och arbete hör ihop. Huvudsakligt läromedel är Gleerups fysik, på Gleerupsportal.se. Vi kommer blanda teori och praktiska laborationer, samt datorsimuleringar.

Tidsperiod

Vecka 33 - vecka 40

Vad ska jag lära mig? (Lärandemål)

När du är klar med detta arbetsområde ska du ha utvecklat din förmåga att:

• identifiera och beskriva olika typer av energi

• kunna beskriva olika energiövergångar

•  och säga något om verkningsgraden vid övergångarna,
• samt diskutera energikvaliteten hos de energityper som övergången går mellan.

• förstå solenergins betydelse för jorden

• veta vad som menas med arbete inom fysiken

• kunna beräkna fysikaliskt arbete

• förstå och förklara energiprincipen

• förstå och förklara mekanikens gyllene regel

• veta vad som menas med effekt, och kunna göra beräkningar med effekt

• kunna dela in olika energikällor i förnybara och icke förnybara.

• förstå hur el produceras i ett kraftverk, och förstå hur energienheten 1kWh är sammansatt.

• Du ska också kunna diskutera hur vi använder energi på bästa sätt.

Hur ska jag visa det? (Bedömning)

Under perioden kommer det ske laborationer där bedömningen sker i hur eleven planerar, och/eller utför laborationen.

Vi kommer avsluta området med ett skriftligt prov

Hur ska vi nå dit? (Planering och hänvisning till material)

	Innehåll	Uppgifter  Förklara Resonera	Laborationer	Övriga moment
V33-34	Repetition inför uppstart  Materia  Krafter  Tryck  Magnetism  Akustik  Optik
V34-35	Värmelära Temperatur ( ID a855), Värme är rörelse (ID a853).  Vatten - en underlig vätska (ID a346) Värme sprider sig (ID a520)		Planera laboration: Metallers värmelednings-förmåga	Läxa i TEAMS och på Gleerups!
V36	Energi  Inledning ID a6114  Energi & Arbete ID a167  Energiformer ID a875	10.2  10.3	Simuering: Kaffe, te, eller varm choklad - energiöverföring
V37	Energi  Effekt – arbete på tid   ID a409  Energikällor ID a743	10.4    10.5	Undersök 2: Egen effekt (ID: a878)
V38	Energi  Hållbar utveckling   ID a631  Energi Sverige ID a540	10.6    10.7
V39	Sammanfattning   Begrepp	ID: a434  ID: a6114		Hållbart utveckling/frågor
V40	PROV Energi

Här nedanför står kopplingen till läroplanen, dvs vilket centralt innehåll som vi tittar på, och vilka kunskapskrav (för godkänt) som du prövas genom.

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Energins flöde från solen genom naturen och samhället. Några sätt att lagra energi. Olika energislags energikvalitet samt deras för- och nackdelar för miljön.
• Elproduktion, eldistribution och elanvändning i samhället.
• Försörjning och användning av energi historiskt och i nutid samt tänkbara möjligheter och begränsningar i framtiden.
• De fysikaliska modellernas och teoriernas användbarhet, begränsningar, giltighet och föränderlighet.
• Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
• Mätningar och mätinstrument och hur de kan kombineras för att mäta storheter, till exempel fart, tryck och effekt. Elektriska sensorer för mätning och registrering av egenskaper hos omgivningen.
• Sambandet mellan fysikaliska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier.
• Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
• Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till fysik, såväl i digitala som i andra medier.

Kriterier

• Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
• Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.
• Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till fysikaliska modeller och teorier.
• Eleven för enkla resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras.
• Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
• Eleven har grundläggande kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.
• Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur människa och teknik påverkar miljön och visar på några åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling.