Rum 213

Vi läser den skönlitterära boken "Rum 213" skriven av Ingerlin Angerborn. Boken beskriver både vänskap, kärlek, misstankar, samarbete och spänning.

Förmågor

Du kommer att utveckla din förmåga att läsa och förstå olika typer av texter, att reflektera och sätta ord på dina tankar samt diskutera och förstå vad som är underförstått i texten. Du kommer att utveckla ditt ordförråd och muntligt berätta och förklara dina tankar om det du läst.

Arbetssätt

Du arbetar med att utveckla din läsförståelse. Vi kommer att läsa boken på följande sätt:

• lyssna till uppläsning av texten av läraren
  
  
• Vi kommer att samtala om texterna i gruppen.
• Vi kommer att arbeta med ords betydelse på olika sätt och därmed öka ordförrådet.
• Vi kommer också att prata om författaren som skrivit boken vi läser.
• Vi kommer att titta på filmatiseringen av boken då vi läst färdigt boken.
• Vi reflekterar över vårt arbete i lärandematriser.

Bedömning

Vi kommer att bedöma din förmåga att:

• förstå olika texter
• redogöra för innehållet i texten som lästs
• läsa mellan raderna
• uttrycka åsikter
• delta i gemensamma i diskussioner i den lilla gruppen och lyssna på andra

Så här kommer vi att bedöma:

• du får muntligt och skriftligt svara på frågor om innehållet i texter
• din lärare observerar i vilken utsträckning du uttrycker åsikter, känslor och hur du deltar i samtal och lyssnar på andra
• du får själv göra bedömningar i matriser samt jämföra med lärarens bedömningar
• du visar hur du källkritiskt kan undersöka och värdera information.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

Kriterier

• Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla resonemang om informationens användbarhet.
• Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar, egna formuleringar och viss användning av ämnesspecifika ord och begrepp.
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.