Flodkulturerna

Flodkulturer, eller högkulturer som de också kallas, är de första stora civilisationerna (samhällena) som växt fram i vår historia och är ofta det första större arbetsområdet man jobbar med i historia på högstadiet.

I detta arbetsområde ska du få reda på vad flodkulturerna är, hur och varför de växer fram, hur de styrs och vad vi vet om människornas liv i flodkulturerna. Detta ska du få reda på genom genomgångar och film. Du kommer sedan få visa dina kunskaper i ett läxförhör.

Material

https://www.ne.se/play/kunskapsmedia/program/edu16971?fromSearch=true

https://www.ne.se/play/kunskapsmedia/program/edu16972?fromSearch=true

https://www.ne.se/play/kunskapsmedia/program/edu16973?fromSearch=true

https://www.ne.se/play/kunskapsmedia/program/edu16974?fromSearch=true

https://www.ne.se/play/kunskapsmedia/program/edu16975?fromSearch=true

Begrepp att kunna: 

• Jägare-samlare 
• Nomad 
• Bofast 
• Stadsstat 
• Civilisation
• Hieroglyfer
• Samhällsklass 
• Bevattningssystem 
• Flodkultur
• Högkultur
• Jordbruk

Läroplansmål

Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,

Centralt innehåll

• Jämförelser mellan några högkulturers framväxt och utveckling fram till 1700-talet, till exempel i Afrika, Amerika och Asien.
• Vad historiska källor från någon högkultur, till exempel i Asien eller Amerika, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.
• Några historiska begrepp, till exempel antiken, mellankrigstiden, efterkrigstiden och kalla kriget samt olika syn på deras betydelser.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folk­ mord.
• Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
• Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla och till viss del under­byggda slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Uppgifter

Frågor att kunna

Flodkulturer.pdf