Språklek i förskoleklass (Bornholmsmodellen)

Dagliga språklekar i förskoleklassen enligt Bornholmsmodellen

Syfte:

Bornholmsmodellen syftar till att skapa en god grund i elevens läs-och skrivutveckling, genom att göra eleverna medvetna om språkets struktur och fonetik

Tidsplan och innehåll:

Höstterminen:

Individuell kartläggning.

Arbetet med Bornholmsmodellen påbörjas.
Vi övar bl.a. på:

•  Vad är ord och mening?
•  Vilka ljud hör vi i orden?
•  Långa och korta ord
•  Sammansatta ord
•  Bygga ord och meningar
•  Koppla ihop bilder med ord och ljud
•  Koppla ihop ljud med bokstäver
• Första och sista ljudet i ord (fonetik)
• Fonemens värld - analys och syntes

Vårterminen:

Fortsatt arbete med språklekarna enligt Bornholmsmodellen.

Läsgrupper.

Ny individuell kartläggning för att utvärdera arbetet.

Arbetssätt:

Inför uppstart av språkleken gör vi en individuell kartläggning för att identifiera var gruppen befinner sig. Utifrån kartläggningen delar vi in förskoleklassen i mindre språkleksgrupper. Språkleksgrupperna används för att kunna utmana och stimulera eleverna på rätt nivå. 

Alla övningar utgår från boken: Bornholmsmodellen.

Vi har språklek tre-fyra gånger i veckan efter morgonsamlingen och följer Bornholmsmodellens arbetsgång. Språklekarna tar ca 10-15 min och sker oftast i halvklass eller mindre grupper. Vi använder Bornholmsmodellens bildkort i de olika lekarna.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Sambandet mellan ljud och bokstav.
• Bokstäver och andra symboler för att förmedla budskap.