Lyckobrunnen Johannes förskolor Nytt pedagogiskt år 2021-2022

Under det kommande pedagogiska året på Johannes Förskolor fortsätter vi arbeta med vårt gemensamma tema: Hållbara relationer till varandra, värden och Världen. Terminen startas nu upp med workshops för både barn och pedagoger med kopplingar till vårt tema. I arbetet med dessa letar vi inspiration och ledtrådar kring vad barnen tycker är intressant. Utifrån detta gör vi sedan ett projektval som är kopplat till barnens intresse.

Gemensamt tema Johannes förskolor: 

Hållbara relationer till varandra, värden och världen.

Gemensamt syfte kring temat Johannes förskolor:

Vi vill fortsätta fördjupa vårt arbete med hållbara relationer till varandra, till viktiga värden och till världen.

Vi använder parkerna och skogen i vår närmiljö som förskolans ateljéer. Vi tar del av stadens erbjudanden och ser vår stad som en lärande arena.

Genom våra kroppar och sinnen vill vi skapa en ekologisk känslighet och empati för vår omvärld.

Vi undersöker ekologiska samband, förutsättningar för biologisk mångfald samt kretslopp i naturen för att skapa förståelse för och kunskap om hållbar framtid.

Vi växlar mellan undersökningar ute och inne, mellan studier av olika ämnen och estetiska gestaltningar. 

Planering av workshop:

Arena: projicera hopp filmen  Hopp med hopp av Alexander Ekman

https://www.svtplay.se/video/30677058/hemmakultur/hemmakultur-sasong-1-dans-hopp-med-hopp-av-och-med-alexander-ekman?id=82DRJ1w 

samt att arbeta med böcker från polyglutt. böcker om linjer, svart/vitt detta för att uppmuntra barnen till samspel och samlek. 

ateljén: arbeta med linjer och sammanstötningar, samspel samlek, vi vill börja använda oss av kända material för barnen. tex. tuschpennor svarta men sedan lägga till ett nytt material. 

projektrum: skapa ett rum med svart och vitt, projicering 

Användning av våra olika basutrymmen:

i våra basutrymmen vill vi skapa plats för speglingar, samlek, 

skapa en tanke karta

Koppla högst fyra läroplansmål till er planering

Problemlösning handlar om att kunna och vilja ta sig an problem och idéer inom olika områden på ett konstruktivt sätt och att vara innovativ

Kreativitet handlar om att kunna skapa nytt och att vara innovativ.

 

Den kreativa processen innebär

•idéskapande, 

•experimenterande och brainstorming

•

för att sedan följas av en analyserande och kritisk process som består av

• undersökning genom att identifiera frågor,

•pröva nya lösningar, 

•ta risker och att vara uthållig,

•använda sig av förebilder, 

•självvärdera ditt arbete 

•och kunna arbeta självständigt

(Pihlgren)

 

Filosofisk lek:

Vad är det att leka? Fantisera, uppfinna, uppleva och engagera sig i

lekar med mer eller mindre formaliserade regler.

Leka tillsammans med barn och vuxna.

Resonera kring förutsättningar, strategier, regler, undantag, chans,

risk och gissningar.

 

 

Alan Bishop  (1988) ser lek som en matematisk aktivitet därför att den innehåller

• att föreställa sig något (t ex ”tänk om pinnen var en krokodil”) - vilket är roten

till att tänka hypotetiskt och en början på att tänka abstrakt

• att modellera - vilket innebär att abstrahera vissa drag från verkligheten

• att formalisera och ritualisera regler, procedurer och kriterier

• att förutsäga, gissa, uppskatta, förmoda vad som skulle kunna hända

• att utforska tal, former, mått, lägen och argumentation

 

därför är det viktigt att vi också ger utrymme för möjligheten att öva sig i kreativt tänkande.

att reproducera kunskap generationer emellan måste fortsätta var en del av lärandet.

men att i fråga sätta och sätta igång processer som utmanar redan känd kunskap är absolut nödvändigt för att vi ska kunna förändra, och det är förändring som krävs för att vi ska kunna skapa hållbar utveckling. (lärande för hållbarutveckling Björklund 2014)

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,