<h2>M&aring;l</h2>
MULTIPLIKATION OCH DIVISION:
<ul>
<li>Du f&ouml;rst&aring;r hur&nbsp;addition och multiplikation h&ouml;r ihop</li>
<li>Du kan multiplicera med hela tiotal och hundratal, t ex 5 x&nbsp;60 och 5 x 600</li>
<li>Du kan multiplicera tal som 3 x 47 och 2 x 536</li>
<li>Du f&ouml;rst&aring;r hur multiplikation och division h&ouml;r ihop</li>
<li>Du kan anv&auml;nda kort division, t ex 84/4 och 396/3</li>
<li>Du kan&nbsp;v&auml;lja r&auml;tt r&auml;knes&auml;tt f&ouml;r att l&ouml;sa en textuppgift</li>
</ul>
<h2>Undervisning:</h2>
<ul id="convertedSectionBulletsFor_541942417">
<li>Gemensamma genomg&aring;ngar och grupp&ouml;vningar.&nbsp;</li>
<li>Praktiska &ouml;vningar.</li>
<li>Sj&auml;lvst&auml;ndigt arbete med&nbsp;&ouml;vningsuppgifter i Matteborgen 4A.&nbsp;</li>
<li>Par- eller grupparbete.</li>
<li>Mattespel och kluringar.</li>
<li>F&auml;rdighetstr&auml;ning och probleml&ouml;sning.</li>
<li>Diagnos&nbsp;</li>
<li>Matteprov 4</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning:</h2>
Jag kommer att bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga att
<ul>
<li>kunna f&ouml;rst&aring; hur&nbsp;addition och multiplikation h&ouml;r ihop</li>
<li>kunna multiplicera med hela tiotal och hundratal, t ex 5 x&nbsp;60 och 5 x 600</li>
<li>kunna &nbsp;multiplicera tal som 3 x 47 och 2 x 536</li>
<li>kunna f&ouml;rst&aring; hur multiplikation och division h&ouml;r ihop</li>
<li>kunna&nbsp;anv&auml;nda kort division, t ex 84/4 och 396/3</li>
<li>kunna&nbsp;v&auml;lja r&auml;tt r&auml;knes&auml;tt f&ouml;r att l&ouml;sa en textuppgift</li>
</ul>
&nbsp;

Matematik

Matteborgen 4a, Multiplikation och Division.

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Obekanta tal och deras egenskaper samt situationer där det finns behov av att beteckna ett obekant tal med en symbol. 

 Enkla algebraiska uttryck och ekvationer i situationer som är relevanta för eleven. 

 Hur mönster i talföljder och geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas. 

 Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer. 

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer. 

Hur algoritmer kan skapas och användas vid programmering. Programmering i visuella programmeringsmiljöer.

Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.

Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.

Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.

I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.

Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredställande resultat.

Multiplikation och Division

Matriser i planeringen

Uppgifter