Instruerande text

Har du någon gång bakat en kaka? Lärt dig ett nytt dataspel? Tränat på att sätta den där "zorro-finten" med nya innebandyklubban? I vissa fall har du säkert lärt dig allt detta själv, men i andra fall behöver man kanske ta hjälp av instruktioner. Men alltför ofta är de både otydliga och onödigt långa! Så hur skriver man bra instruerande texter? Vad ska man allra helst undvika och vad måste med nödvändighet ingå? Det är dags för er att bli experter på hur man skriver instruerande texter!

Vad ska du lära dig?

• Du ska lära dig hur instruerande texter är uppbyggda till innehåll, struktur och språkliga särdrag.
• Du ska lära dig att läsa instruktioner.
• Du ska lära dig att planera och skriva instruktioner. 
• Du ska lära dig att ge och ta emot kamratrespons för att utvecklas i det egna skrivandet/producerandet.

Hur ska vi göra & öva?

• Vi kommer läsa instruerande texter. 
• Vi övar på att skriva korta instruerande texter tillsammans.
• Vi övar på olika sätt att bedöma instruerande texter och ger förslag på förbättringar och ger beröm för textens styrkor. 
• Vi övar på att ta emot respons från en klasskompis och bearbetar den egna texten utifrån responsen. 

Hur kommer du bedömas?

Du kommer bedömas genom två moment:

1. Producerandet av en egen instruerande text.
2. Genomföra en tydlig respons på en klasskompis text som du lämnar in till mig.

Längd: ungefär 3 veckors tid (vecka: 34-36).

Efter avslutat område ska du: 

• Veta hur en instruerande text är uppbyggd till innehåll, struktur och språkliga särdrag.
• Kunna skriva och organisera en instruerande text och använda bilder som kompletterar instruktionerna i texten.
• Veta och kunna uttrycka verb i infinitiv, presens, preteritum och imperativ.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad, typiska språkliga drag samt deras ord och begrepp.

Kriterier

• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll och i huvudsak fungerande struktur samt viss språklig variation.
• I enkla texter kan eleven använda grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan skriva olika slags texter med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur samt förhållandevis god språklig variation.
• I enkla texter kan eleven använda grundläg­gande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet på ett relativt väl fungerande sätt.
• Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett ändamålsenligt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Dessutom kan eleven ge utvecklade omdömen om texters innehåll och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett relativt väl fungerande sätt.
• Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll och väl fungerande struktur samt god språklig variation.
• I enkla texter kan eleven använda grundläggande regler för stav­ning, skiljetecken och språkriktighet på ett väl fungerande sätt.
• Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Dessutom kan eleven ge välutvecklade omdömen om texters innehåll och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett väl fungerande sätt.