Gympaplanering för detta läsår

Vi vill väcka rörelseglädje och intresse för att ta hand om sin kropp! Det gör vi när vi har gympa!

Vad förstår/kan barnen i nuläge?

Intresse? Vilket behov finns att arbeta vidare med?

 

Vissa barn är bekanta med gympasalen och andra inte. Vissa är väldigt bekväma med att röra sig till musik på förskolan och vissa är lite mer försiktiga och vill iakkta först för att kanske göra det de ser på förskolan, hemma. Elller kanske barnen vågar börja delta på förskolan efter en termin. Det är olika och får vara det. Men vi gör vårt yttersta för att det ska vara så spännande och kul så att alla vill och vågar delta! Vi erbjuder också en hand till de som vill prova tillsammans, behöver stöd eller som kanske vågar tillsammans med en vuxen. 

 

______________________________________________________________________________________________________________ 

Förskolan ska ge varje barn förutsättning för att utveckla: 

• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,

______________________________________________________________________________________________________________

Vad är det vi vill att barnen ska förstå?

 Lärandeobjekt:

 

Teoretiskt: Att röra sig och delta på gympan, är en del i att ta hand om sin kropp. 

Fysiskt: Kroppskoordination och motorisk utveckling

 

______________________________________________________________________________________________________________

Strategi:

Hur gör vi:

Barnen har två fasta gruppindelningar. Grupperna turas om att ha gympa i gympasalen och på avdelningen/ute. Så de som är i gympasalen ena veckan är på avdelningen andra veckan. Syftet med att dela i mindre grupper är att det ger oss möjlighet att ge mer stöd där det behövs och det blir tryggare för barnen att det inte blir för mycket barn samtidigt som rör sig i lokalen, framförallt för de barn som är lite försiktiga när andra rör sig snabbt.

De som har gympa inne på avdelningen eller ute hoppar över momentet med hinderbana, men gör resterande moment. Ute används eventuellt utehinderbanan.

Metod:

Uppvärmning:
Spring/dans/rörelse/stopp. Vi har musik på i högtalarna och när musiken stannar så står barnen stilla som "Träd". När musiken börjar igen så springer barnen. När springet i benen börjar lägga sig övergår det till att bli olika aktiva rörelser när musiken spelar exempelvis hoppa, cykla i luften etc. 

Syftet är att värma upp kroppen samt att komma upp i puls. Dessutom blir barnen alltid så springsugna i gympasalen, klart de ska få springa då! Vi använder upptempomusik så som Crazyfrog, I like to move it, Gummybear. 

Huvudaktivitet:
Tabata, vi använder oss av ett rörelseprogram av Balanserade Barn. Här utmanar vi vår kroppskoordination och vår motoriska förmåga. Vi använder oss av en storbildsskärm och högtalare där pedagogen och barnen är interaktiva med bilden som visas. 

Huvudaktivitet: Hinderbana med olika hinder. Här utmanar vi vår balans och vår förmåga att ta oss över och under hinder samt vår förmåga att ta oss fram på olika underlag. Vi har känselplattor, hinder att hoppa jämfota över och krypa under, tunnlar att krypa i, balansbroar att balansera på en sträcka. Vi har ibland studsmatta, mattor att göra kullerbytta på/rulla på. 

Avslappning: 

Vi kopplar av tillsammans, liggande eller sittandes, medan vi lyssnar och tittar på musikvideon Nattinatt Babblarna. Syfte att varva ner innan vi fortsätter nere på avdelningen eller går ut tillsammans. 

 

Material: Ipad, internet, musik, högtalare, projektor, material till hinderbanan.

 

Miljö: Gympasalen eller inne på förskoleavdelningen eller ute på förskolegården

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,