SO åk 3: Istiden

Efter istidens slut, för ungefär 10 000 år sedan kom de allra första människorna till Sverige och Norden. I detta arbetsområde ska du få läsa om istiden och hur den satt spår som syns än idag i naturen.

Syfte

Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att utveckla kunskaper om historiska förhållanden, historiska begrepp och metoder och om hur historia kan användas för olika syften. Den ska också bidra till att eleverna utvecklar historiska kunskaper om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor och värderingar. Därigenom ska eleverna få förståelse för olika kulturella sammanhang och levnadssätt. De ska också få möjlighet att utveckla en kronologisk överblick över hur kvinnor och män genom tiderna har skapat och förändrat samhällen och kulturer.

Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om vilka mänskliga verksamheter, och av naturen framkallade processer, som påverkar jordytans former och mönster. Den ska även bidra till att eleverna får erfarenheter av att tolka och bedöma konsekvenser av olika förändringar som sker i det geografiska rummet.

Tid

V 38-40 ca.

Metod och arbetssätt

Läsa ur läroböcker (Puls och Boken om so).

Titta på faktaprogram.

Skriva faktatexter.

Arbeta med text och frågor i arbetshäfte.

Lärarledda genomgångar.

Titta i vår närmiljö efter spår.

Göra en tidslinje och jämföra tidsåldrar.

Bedömning och konkreta mål: 

-kunna berätta några fakta om istiden.

-kunna ge exempel på spår efter inlandsisen tex rullstensås, hällristningar, rösen.

-kunna förklara typiska begrepp som hör till arbetsområdet tex istid, inlandsis, tidslinje, samlare, rullstensås.

-kunna göra enkla jämförelser med hur människan lever idag.

Bedömning

Du visar dina kunskaper genom att vara delaktig på lektioner och arbeta med uppgifterna, delta i diskussioner, ställa frågor och svara på frågor.

Du får skriva faktatexter samt sätta ut de olika åldrarna på en tidslinje.

Du får svara på några frågor i samband med att arbetsområdet avslutas.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
• Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.
• Människans uppkomst, vandringar, samlande och jakt samt införandet av jordbruk.
• Tidsbegreppen stenålder, bronsålder och järnålder.
• Hur forntiden kan iakttas i vår tid genom spår i naturen och i språkliga uttryck.
• Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.

Kriterier

• Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter.
• Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.
• Dessutom beskriver eleven hur man kan iaktta spår av forntiden i naturen och i språkliga uttryck.
• Eleven kan även beskriva delar av människans tidiga historia genom att ge exempel på människors levnadsvillkor och några viktiga händelser.
• Vidare kan eleven i viss utsträckning använda tidslinjer och några olika tidsbegrepp för att ange händelser i tid.