Petter och hans fyra getter

Genom transdisciplinärt lärande vill vi att barnen ska få kunskap och lärande efter sina egna förutsättningar och behov

Vart är vi (nuläge, syfte):

Vi har en blandad barngrupp med hälften nya barn denna termin och hälften som har varit här sedan innan. Ålder 1-3 år. Vi ser att barnen har kommit olika långt i sin språkutveckling, sin motorik osv. Vi vill därför försöka binda ihop vår undervisning med saker som vi gjort förra året med nya saker. Så de barn som varit här sedan innan känner igen och kan bygga vidare på och få nya kunskaper, och de nya kan lära sig från grunden.

Vi ser även att barnen har olika intressen och även kommit olika långt i sin kunskap inom olika områden. Detta kan göra att barnen kan lära av varandra och kan hjälpas åt och därmed utvecklas.
  

Vart ska vi (mål, förmåga, vad vill vi se när vi har arbetat med området):

Mål med undervisningen:

Vi vill att barnen ska få ökade kunskaper och färdigheter inom många olika ämnesområden utifrån deras egna förutsättningar och behov. Genom att arbeta transdisciplinärt så kan vi få syn på barnens lärande i ett nytt perspektiv och öppna för nya ämneskombinationer. 

Hur gör vi (planera, genomföra, dokumentation, reflektion):

Vi har valt att utgå från sagan om "Petter och hans fyra getter".  Vi vill att projektet ska vara synligt i alla rum i barnens lärmiljö på avdelningen.

Vi kommer att bearbeta sagan på olika sätt genom olika estetiska uttrycksformer. I vår undervisning kommer vi att använda oss av flanosaga, språkpåse, boken, projektorn på olika sätt. Vi kommer att skapa och konstruera i olika material. 

Genom att se på getternas olika färger, så får vi syn på likheter och olikheter som även finns hos oss människor (kulturell identitet). 

Barnen kommer att få inflytande på olika sätt under projektets gång både i undervisningen men även i val av aktiviteter. 

Vi kommer att ha undervisning utomhus.

Vi kommer att reflektera tillsammans med barnen för att få syn på deras lärande. Vi ser vikten av att stanna upp och repetera aktiviteter för att möjliggöra förändrat kunnande. 

Vi vill synliggöra barnens lärande genom dokumentation i lärmiljön. Vi kommer att dokumentera i grupplärloggen och individuellt.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• fantasi och föreställningsförmåga,