Undervisningsplan rörelse

Barn som rör på sig utvecklar sin kroppsuppfattning, motorik och koncentrationsförmåga och barn ska få röra sig på många olika sätt i förskolan. Barn är samhällets friskaste medborgare men det finns parallellt med det mycket som tyder på att barn i Sverige rör på sig för lite. Enligt gällande rekommendationer bör barn som är mellan tre och fem år gamla delta i minst 60 minuters medelintensiv till intensiv fysisk aktivitet (FA) varje dag. Internationell forskning visar att en stor andel förskolebarn inte uppnår dessa rekommendationer, vilket även bekräftas i en svensk studie. Barn på förskolor med skriftlig policy om utevistelse och fysisk aktivitet rör sig mer än barn på förskolor utan policy. Den fysiska aktiviteten ska med fördel genomföras utomhus, då man i studier ser att varje halvtimme utomhus innebar 68 procent mer tid av medelintensiv till intensiv FA och 102 procent fler steg jämfört med tid spenderad inomhus.

Vad – ska barnen få möjlighet att utvecklas och lära om?
I förskolan har vi en unik möjlighet att inspirera till rörelseglädje tidigt i barnens liv. Det handlar om fysisk aktivitet med även om goda matvanor och en väl avvägd dagsrytm, med både vila och aktivitet, som är anpassad efter barnens behov och vistelsetid. Det handlar även om att barnen ska få utveckla sin identitet och känna trygghet i den.



Varför – Vad är syftet? Vad säger läroplanen?
Vi vill främja rörelseglädje för hållbara barn och rusta de för en hållbar framtid.


“Utbildningen i förskolan ska planeras och genomföras på ett sådant sätt så att den främjar barnens utveckling, hälsa och välbefinnande.”

Läroplan för förskolan, 18, s. 7

“Barnen ska få förutsättningar att utveckla en allsidig rörelseförmåga genom att ges möjlighet att delta i fysiska aktiviteter och vistas i olika naturmiljöer. Utbildningen ska ge barnen möjlighet att uppleva rörelseglädje och därigenom utveckla sitt intresse för att vara fysiskt aktiva.”

Läroplan för förskolan, 18, s. 9


I Årstabergs förskolor kommer arbetet med rörelse även knytas samman med årets sommaruppgift. 

Sommaruppgiften ska vara en bro mellan hemmet och förskolan. Arbetet med uppgiften kan bidra till att skapa trygghet och delaktighet på förskolan. Barnets intressen synliggörs i mötet med andra genom att få ta del av olika uttryckssätt, tekniker och material i den lilla och stora gruppen.



Hur – Hur ska vi organisera för utmaningarna?

Undervisningen ska planeras utifrån en uppdelning i tre rörelseområden:

• vardagsaktiviteter

• generella rörelsetillfällen

• specifik lärarledd rörelseundervisning.


Vardagsaktiviteter innebär alla möjliga aktiviteter i den vardagliga verksamheten som stimulerar till grovmotorik och fysisk aktivitet, till exempel förflyttningar. Här kan vi utmana Nycklarna extra genom att tex förflytta oss på tå, gå på hälarna, gå baklänges, smyga som tigrar m.m.

Generella rörelsetillfällen är lek på en lekplats, förskolans gård, i naturmiljö eller fysiskt aktiv lek inomhus. En gång i veckan går Nycklarna iväg på en helgruppsutflykt till en lekpark eller till skogen. Förutom det har de under veckan, på förmiddagarna möjlighet att gå till skogen i mindre grupper 1-2 ggr i veckan. På gården använder sig barnen av den fria leken för att röra på sig eller så leker vi olika grupplekar. Inomhus har Nycklarna möjlighet till dans, fri lek, pedagogledda lekar m.m.

Specifik rörelseundervisning är medvetet planerad, lärarledd och organiserad undervisning. Här har vi tex Nycklarnas sommarordssånger med rörelser till, gympapass som vi gör då och då inne och ute, pedagogledda rörelselekar ute och inne, 



Dokumentation
Dokumentationen sker via lärloggar i Skolplattformen, lärloggarna taggas med etiketten Rörelse. På det sättet blir även vårdnadshavarna informerade om hur förskolan arbetar.

Uppföljning
Pedagoger och ledning följer upp och utvärderar arbetet kontinuerlig som en del av det systematiska kvalitetsarbetet. Lärloggarna används som underlag för reflektioner i arbetslagen.

Diskussionsfrågorna som hittas under varje framgångsfaktor i strategin används som stöd i reflektionsarbetet. Strategin för rörelse revideras kontinuerligt utifrån uppföljningar och utvärderingar.



Vem – Vilka är det som ska delta?
Alla barn på förskolan.
Vuxna på förskolan har stor betydelse för barnens rörelsevanor. Barnen är beroende av den miljö och de aktiviteter som de vuxna skapar. Vuxnas attityder påverkar både barnens lust och vilja att röra sig, samt deras möjlighet till det.

Forskning har visat att barnen tolkar de vuxnas ambitioner med leken och att viss lek värderas högre än annan lek. Pedagogernas kompetens är avgörande för att iscensätta och erbjuda miljöer och lekar som inbjuder till rörelse.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,