Digitalt meningsskapande HT-23

Rubinens planering av det prioriterade området Digitalt meningsskapande (HT23 - VT24).

VAD ska digitalt meningsskapande handla om?

Utbildningsmiljön på förskolan ska utvecklas kontinuerligt så att det finns ett tillgängligt och varierat digitalt och tekniskt material. Digitala verktyg ska finnas tillgängliga för att kunna användas i meningsfulla sammanhang. Vi ska erbjuda barn tillfällen att uppleva och utforska olika delar av teknik och utveckla förståelse för digitalisering samt digital kompetens. Vi ska även använda begrepp som berör digitalisering och resonemang i samtalen och utforskandet med barnen. Förskolan ska skapa och upprätthålla en tillgänglig digital miljö där barn möter olika digitala verktyg och där barnen kan utveckla sin digitala kompetens. Digitala verktyg ska vara tillgängliga för barnens dokumentationsarbete på förskolan för att bland annat öka deras inflytande samt stärka deras källkritiska tänkande. 

Förskolan ska utveckla sitt arbete med digitalt meningsskapande och synliggöra digitalt meningsskapande i utbildningen. Barnen ska erbjudas undervisning där barnen har möjlighet att fantisera och pröva sina egna hypoteser och teorier i dialog med andra barn och personal. I utbildningen, både inomhus och utomhus, ska alla barn ges möjlighet till upplevelser och utforskande inom digitalt meningsskapande. 

HUR kommer vi att arbeta med det?

Digitala verktyg ska erbjudas alla barn på förskolan. Innehållet i aktiviteter och resonemang ska utgå ifrån barnens intressen och erfarenheter och prövas i utmanande samtal med personalen för att lära något nytt. Barnen ska ges möjlighet och uppmuntras att uttrycka egna intentioner, samt pröva sina egna hypoteser och teorier i dialog med andra barn och personal. Vi ska möta barn i deras undersökande med frågor och kommentarer samt inta ett medforskande förhållningssätt.

Det ska finnas material och tillfällen för alla barn att utforska och experimentera med digitala verktyg för att pröva och utforska olika material, redskap och tekniker. Digitala verktyg ska finnas i utbildningsmiljöerna och vara tillgängliga på samma sätt som annat material på förskolan.

Digitala verktyg används för att synliggöra alla barns språk och berättande. Genom att använda digital teknik ges barnen möjlighet att utveckla ett kritiskt tänkande, digital kompetens och kan utforska, producera och skapa tillsammans. Barnen ges möjlighet och uppmuntras till att använda digitala verktyg för att söka information och tillägna sig nya kunskaper. Barn och personal utvecklar sin förståelse för programmering genom att använda både digitala och analoga verktyg.

Dokumentation ska användas för att synliggöra processer i digitala och tekniska aktiviteter. Dokumentationen ska utgöra underlag för reflektion i syfte att utveckla arbetet.

All personal ska ta del av litteratur och kompetensutveckling.

 

VARFÖR ska vi undervisa om det?

Syftet är att barnen får möjlighet att utforska digital teknik i vardagen, samt utvecklar sin digitala kompetens. Barnens språk och förståelse för digitalisering utvecklas, samt utvecklar sin förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och att samtala om digital teknik. Barnen utvecklar källkritiskt tänkande och förståelse för programmering. Barnen får ett större inflytande och känner sig delaktiga i förskolan då de erbjuds olika typer av uttrycksformer. Digitalt meningsskapande kan bidra till att synliggöra barnens egna berättande, deras tankar, idéer, behov och intressen. Barnen får fler förberedelser och förutsättningar för att leva som moderna medborgare i vårt digitala samhälle när de utvecklar kunskaper som källkritiskt tänkande, att ifrågasätta, att förstå och att hantera information och digitala verktyg och medier.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• en god och tillgänglig miljö utformas, med tillgång till såväl digitala som andra lärverktyg
• fantasi och föreställningsförmåga,
• får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.