HT 2021 Språk och motorik genom, rörelse, sång, musik och sagor.

Vi fokuserar på att arbeta med språk, språkligmedvetenhet och motorik med mycket musik, rörelse, sång , dans och vi ska arbeta med sagor och berättelser. Vi presenterar några sagor, berättelser och ramsor för barnen. Det barnen sedan visar extra intresse för utforskar och arbetar vi vidare med. Tillsammans gör vi en spännande resa genom de sagor barnen visar extra intresse för. Barnens intresse och vad vi pedagoger vill utmana barnen i styr hur vi arbetar med de olika sagorna.

Läroplansmålen.....

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla....

.ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften.

.intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap.

. både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska.

.intresse för och förmåga att utrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation.

SYFTE:

Varför gör vi detta? Detta vill vi utveckla...

Vi fokuserar på språkutveckling, språklig medvetenhet och motorik denna termin. Detta gör vi genom att erbjuda olika sagor och utgå från de sagor som barnen visar extra intresse för.

Att skapa och kommunicera med hjälp av olika uttrycksformer såsom bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse liksom med hjälp av tal och skriftspråk utgör både innehåll och metod i förskolans/vår strävan att främja barnens utveckling och lärande.

Undervisning, utforskande, nyfikenhet, och lust att lära ska utgöra grunden för vår verksamhet på Lönnen. Den ska utgå från barnen, deras erfarenheter, intressen och åsikter. Verksamheten vill vi genomföra så att den stimulerar och utmanar deras utveckling och lärande.

Så ser vi utvecklingen hos barnen.

-Filmar

-Fotograferar 

-Kontinuerlig dokumentation och reflektion

-Fortlöpande diskussioner i arbetslaget

-Vägg dokumentationer.

Vi visar barnen bilder och videofilmer som vi kan berätta kring. Vi har en kontinuerlig dokumentation på vår bildskärm, på en central plats i hallen där barnen kan återbesöka det dom varit med om. Vi ser när vi gör återbesök på detta sätt, eller genom lärplattan att det blir en mötesplats för kommunikation där dom yngsta barnen förmedlar sej genom att peka. Detta vill vi jobba mer med, och utöka denna reflektion tillsammans med barnen. Vi har använt projektor som ett digitalt verktyg, och ser att barnen visar stort intresse.

Processen, skapandet, samspelet, dialogerna, samtalen, upplevelserna under vårt tema arbete är viktigast!    De kompetenser barnen utvecklar under vårt arbete tar de med sig in i sitt livslånga lärande.

Genom att barnen visar ökat intresse och förståelse för och vill utforska, utmana sig själv och lära mer inom de läroplansmål som vi fokuserar på. 

Genom att barnen och pedagogerna  pratar om och har vårt tema med oss i vardagen. 

Genom att barnen frågar efter och önskar aktiviteter som är kopplade till vårt tema och "våra mål" och visar glädje för detta.

Genom att  barnens språk, användande av det talade språket och tecken språk utvecklas. Samt barnens språkliga medvetenhet t.ex. att börja intressera sig för och höra att ord rimmar, leka med ord. lyssna, härma, lekskriva….

Genom att barnen visar ett växande intresse för ramsor, sagor, rim, att själv berätta, rimma själv,
”läsa” för varandra, bokstäver, symboler och det skrivna ordet. ” lekskriva”.

Barnen kan lyssna på ett ljud, känna igen det och koppla ihop det med ett djur, sak el. aktivitet. De kan också lyssna efter var ljuset kommer ifrån.

Genom att barnen lyssnar mer aktivt och härmar, börjar leka med ord, ev. känna igen skrivna ord, bokstäver i sitt namn.

Genom att barnen pratar/ kommunicera mer med varandra
Barnen utvecklar sin förmåga att lyssna , följa instruktioner.

 

 

 

Innehåll:
Vad ska undervisningen innehålla?

 Språk, språkligmedvetenhet, motorik, där vi genom sagoberättande, sånggestaltning, sagogestaltning kommer göra en spännande resa tillsammans med barnen. Med mycket rörelse till rörelsesånger, olika sorters musik, rörelse i skog och natur, på gården och i lekhallen tränar vi motorik, takt och att lyssna. Övningar där vi tränar mun motorik. 
Barnen får vara med och bestämma vilken saga vi ska fördjupa oss i, vad vi ska jobba vidare med och hur. Vi är lyhörda för barnens tankar, funderingar och intressen utifrån boken/sagan, och i vardagen på förskolan. Detta fördjupar vi oss i och utforskar tillsammans med barnen och undervisar om/ i på olika sätt med ett skiftande material.

Vår värdegrund från Läroplan för förskolan har vi med oss i allt vi gör på förskolan. I vardagen, leken och andra aktiviteter. Hur vi bemöter varandra, samspelar , lyssnar på varandra är mot varandra. Detta tränar vi genom att vara aktiva närvarande pedagoger som lyfter och synliggör det positiva när vi är tillsammans på förskolan. Vi berättar ofta en egen "Värdegrundssaga" med hjälp av olika sagofigurer om något som vi i arbetslaget vill belysa för barnen och prata om. Även i andra sagor lägger vi in och synliggör värdegrundsfrågor. 

 

Så här ska det gå till

Vi börjar med att presentera/ berätta några sagor som vi tycker är lämpliga att börja med. Läsa boken, gestalta med figurer och eller oss pedagoger och visa med projektor.

Vi lyssnar in barnen och ser om de visar extra intresse för någon av sagorna och ser vad vi kan fördjupa i och hur vi kan arbeta mer med just den sagan. Sång, musik, rörelse, skapande.

Vi försöker kontinuerligt lyssna in och prata med barnen om hur de vill fortsätta vårt arbete kring boken/sagan.                               Det kan även vara vi pedagoger som presenterar en idé till barnen utifrån något vi vill utmana och undervisa barnen i. Eller ett område/ämne där vi ser  möjligheter att utveckla/utmana/undervisa om något som är aktuellt i barngruppen.

 

 

Värdegrund

Värdegrundsarbetet ligger precis som ordet antyder, till grund för allt vi gör. Eller snarare både över, runt om  och mittemellan. Det behövs inget specifikt projekt för att ”lära” barnen värdegrundsfrågor, utan det vävs in i hela verksamheten utifrån en medvetenhet om hur vi pratar med barnen och med varandra, hur vi lyssnar och låter barnen bli synliga, hur vi låter deras röster bli hörda och hur de på olika sätt kan få reelt inflytande över de sammanhang de befinner sej i.

Det handlar också om hur vi utformar en pedagogisk miljö i samspel med barnen där dom får en chans att bli omsorgsfulla och ta hand om varandra och miljön. Vi kan inte lära barnen en förmåga som empati genom att överföra vår kunskap till dem, utan de behöver få uppleva empati i ett sammanhang. Det behöver vara ständiga samtal kring hur vi kan bedriva vår verksamhet i demokratiska former där solidaritet och tolerans grundläggs. Även om Värdegrundsarbetet ständigt pågår och finns med i varje del av verksamheten finns det också tillfällen då vi ser behov av att gå på djupet inom vissa delar.

Då är det en hjälp att konkretisera dem med hjälp av sagan. Barn tillägnar sig etiska värden och normer främst genom konkreta upplevelser. Vuxnas förhållningssätt påverkar barns förståelse där de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle och därför är vuxna viktiga förebilder. Konflikter är ständigt närvarande både i förskolans vardag och i hela samhället. En viktig del i pedagogrollen handlar om att finnas nära barnen för att kunna stötta dom i olika former av konfliktsituationer. Hos oss är konfliktlösning och att prata om konflikter med hjälp av sagofigurer ett komplement till kommunikationen. Att få träffa sagofigurer och bistå dem i en konfliktsituation hjälpar barnen att sätta ord på det svåra. När barnen inte är mitt i det hela, utan kan se det lite utifrån, kan de träna på att att lösa konflikter med hjälp av kommunikation.

(Källa: Barnbokens Magi, Lärande i Sagans värld. Av Marie Eriksson)

 

I vårt uppdrag ingår att dagligen arbeta mot diskriminering och kränkande behandling, därför är det något som alltid finns med i det dagliga arbetet.

Några av läroplansmålen som är riktade mot detta är:

-öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande

-förmåga att ta hänsyn till, och leva sej in i andra människors situation samt viljan att hjälpa andra.

-sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen.       

-respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna....  

 

 

Så här blev det:  

HT : 2021

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,