Leken i fokus

Lekresponsiv undervisning. Undervisning som sker i lyhörd respons till leken, där förskollärarna deltar och tillför både lärande och fantasi. Att barn utvecklar nya lekar och nya lekroller och samtidigt lär sig om någonting som ligger utanför leken. Centralt i den här typen av undervisning är att både förskollärare och barn skiftar mellan det som kallas för ”som om”- det fantasifulla och det som är på riktigt, ”som är”.

Bakgrund och Syfte:

Vi har upplevt att denna barngrupp har olika spridning inom lekbegreppen alteritet och metakommunikation och vill öka barnens lekstyrkor/förmågor inom detta område. 

 

Mål:

Vi vill ge barnen ökad kunskap om lekens alteritet och metakommunikation. 

 

Aktivitet och Metod/Teori:

Metod: Lekresponsiv undervisning

 

Vad ska vi göra(innehåll)?

* Lek med olika specifika material 

* Erbjuda lek i våra olika utbildningsmiljöer

* Barnen erbjuds högläsning på olika sätt och även bjuds in i sagan med hjälp av Green Screen

 

Hur ska vi göra(förhållningssätt, form)?
Aktiviteterna kommer vara en blandning mellan barninitierad, vuxenguidad och eduplay (lekfull undervisning). 

Barnen kommer delas in i mindre grupper efter mognadsnivå (2 st) 

Vem/vilka(aktörer)?
Alla barnen kommer att vara involverade    

 

Var(ute-inne-rum-plats)?
 Aktiviteterna kommer att vara i alla våra utbildningsmiljöer både inne- och utomhus 

 

När?
På förmiddagarna kortare stunder   

 

Varför?
Främja förmågan att leka (starta en lek och vara kvar i en lek)  

 

Dokumentation

Genomförande
Vi har valt att fokusera på att dokumentera med hjälp av observationer, fotografering och filmning

Dokumentationerna kommer läggas i Unikum till denna planering.

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
• ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,
• fantasi och föreställningsförmåga,
• får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.
• Kap 1. FÖRSKOLANS UPPDRAG Lek är grunden för utveckling, lärande och välbefinnande