Svampens pedagogiska planering för undervisning, Social utveckling och lek, ht/21, v.36

Under lärområdet social utveckling och lek kommer vi att arbeta med att skapa en vi-känsla i gruppen genom trygghet och självständighet där leken är betydelsefull för barns utveckling, lärande och välbefinnande.

VARFÖR

Enligt förskolans läroplan Lpfö18 ska varje barn få förutsättningar att utveckla nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära.”Förskolan ska vara en levande social gemenskap som ger trygghet samt vilja och lust att lära” (Skolverket, 2018). 

VAD

För att öka barnens möjlighet att känna sig trygga och vara en del av gruppen, fortsätter vi våra aktiviteter att skapa en vi-känsla och erbjuder barnen aktiviteter som skapar samarbete och samspel i gruppen. Genom lek med bilder* på barnen vill vi förstärka barnens samhörighet samt synliggöra varje enskilt barn i gruppen. Genom varierande aktiviteter kring allas namn som finns i gruppen kommer vi att utveckla detta tema genom att uppmärksamma dem på hur viktigt det är att ha rätt till ett namn, att tillhöra en grupp och att trivas och känna sig trygg i den. 

 

Eftersom vi har sett ett stort intresse hos flera barn för leken om ”Trollet” från v.35, utvecklar vi leken vidare med nya uppdrag inom samma tema. Genom lekar tränar vi vårt sociala samspel där vi samarbetar och stödja varandra för att kunna föra leken framåt. 

 

*Vi har frågat varje barn om det var ok att ta kort på dem. De fick se på bilden och ”godkänna” den. De fick även en förklaring på hur vi skulle använda deras bilderna. 

 

HUR

 

Undervisning 1 - ”Vem är här?”

Vi uppmärksammar varandras namn genom namnleken och att övar på att teckna våra egna och kompisarnas begynnande bokstäver. 

 

Vi leker ”Vem är här?”. Varje barn ska ta upp ett kort från en låda och efter det ska det ge ledtrådar till sina kompisar genom att beskriva den kompis som är med på kortet. De andra ska gissa vilken kompis som är på bilden. Barnet blir uppmanad att berätta någon egenskap som de vet om sin kompis och alla hjälps åt att gissa vem det är. 

Efter att de gissar rätt på vilken kompis det är, ska det barnet som är med på kortet berätta någonting som hen tycker är roligt att göra på förskolan.  

 

Bilderna kommer sedan att finnas som ett memoryspel som barnen kan gå tillbaka och leka med. 

 

Undervisning 2  - Vem knackar på min dörr? 

Vi kommer att leka en lek där ett barn ska vara Troll. De andra barnen bygger en halvcirkel runt trollet. Ett barn går fram och knackar försiktigt på trollets ryggen. Trollet frågar: ”Vem knackar på min dörr?”. Då svarar barnet :”Det är jag, din kompis”. Trollet ska nu försöka gissa vilken kompis det är, genom att lyssna på rösten. De övriga barnen ska kunna hjälpa trollet med ledtrådar om det behövs. 

Vi turas om så alla barn som vill får möjlighet att vara trollet eller kompisen som knackar. 

 

För vem? Hur ska det dokumenteras? Vad, vem, hur, varför.

• Vi kommer ta foto, filma och anteckna det som händer i undervisningssituationer och under utbildningen.
• Vi pedagoger använder dokumentationen som beprövad erfarenhet och underlag för analys och utvärdering inom området.
• Vi dokumenterar barnens tankar, kommentarer och resonemang. Tillsammans med barnen tittar vi på dokumentationen och reflekterar kring det.
• Vi lägger ut det vi gjort på unikum för att få vårdnadshavarna delaktiga i det vi gör, samt ge de möjligheten att diskutera hemma tillsammans med sina barn.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,