Hela året- kalender och tidsuppfattning utifrån variationsteoretiskt perspektiv

Höstterminen har börjat och vi har observerat att barnen har börjat fråga om hur det egentligen ligger till med tiden då de har känsla att en period i livet är slut dvs. sommar och det börjar en ny period dvs. höst och förskolan.

Enhetsmål:

Högdalens förskolor bedriver och
utvecklar utbildning utifrån läroplanen

Förväntade resultat:

• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att  resonera matematiskt om detta,

Nuläge:

Vi ser här behov och möjlighet till att arbeta med livets cyklar som kännetecknas av upprepningar och lagbundenheter i form av dagar, veckor, månader, år i samspel med årstidsförändringar. Dessa innehåll vill vi gärna fördjupa oss i tillsammans med barnen den kommande terminen. Samtidigt ser vi här ett stort potential att arbeta med sådana delområden i läroplanen som språk, naturvetenskap och teknik. För att göra lärandet sammanhängande och meningsfull för barnen tänker vi använda oss av variationsteoretisk grund där lärande objekt som ordning utifrån olika aspekter ska undervisas i. Ordning på veckodagar, antalet dagar i  månader och dess antal samt deras ordning i kalender som kan kopplas till barnens erfarenhet om tid- datum, födelsedagar, ålder, att bli äldre samt tidens gång. Undervisningen kommer att ske i 3 olika faser:

• förbedömningsfas
• undervisningsfas
• efterbedömningsfas

Pedagogisk miljö: 

• I den pedagogiska miljön kommer barnen att ha tillgång till sina alster/skapande som är kopplade till projektet
• bilder med projektets innehåll (månader, årstider, veckodagar)
• sätta upp en kalender, årshjulet med barens födelsedatum, veckoschemaräkneövning

Resursanvändning:

• UR- Gudar och badkar- hur namnen på de sju dagarna kom
• barnlitteratur: Kråkes årstidshjul, Linas månadsbok, Årets saga, Pappa är sjuk, sa lilla spöket laban
• youtube
• Ipad, dator, telefon
• vårdnadshavare

Arbetssätt

Förbedömningsfas: 

• tankekarta kring vad året, kalender kan betyda (förbedömning)
• barnen benämner och beskriver årstider -barnens erfarenheter och associationer samlas i form av en tankekarta (förbedömningsfas)

Undervisningsfas: 

• barn och vuxna skapar ett gemensam schema för veckan samt ordnar veckodagar i rätt ordning på olika sätt (pussel, bilder, lappar med text)
• räkneövningar till minst 31 (detta utgör en kritisk aspekt för att kunna lära sig om kalender och året)
• barnen avkodar sina födelsedatum (vad står alla siffror för?)
• barnen skapar sina egna födelsekort med födelsedatum på
• barn och vuxna skapar års- och månadsburkar
• namnsdag- vad är det? har du en?
• barnen sorterar bilder på fenomen t. ex. väder efter årstid
• barnen letar efter passande bilder till undervisningen på widgit eller Internet 
• barnen sjunger sånger som återspeglar tidens gång t.ex. Idas sommarvisa, Januari börjar året..., Blåsippan, veckosånger, Dagarna de går efter varandra...
• barnen lyssnar på veckosånger på barnens hemspråk
• vad gjorde du i helgen? en gemensam hemuppgift tillsammans med VH för att få syn på vad en helg betyder
• barnen skapar sekvenser innehållande veckodagar och månader för att få syn på regelbundenhet och upprepningar som sker i kalender (genom åren)
• barnen bekantar sig med veckodagar och dess färger i teckensystemet på teckenspråk

Efterbedömningsfas: 

• barn och vuxna skapar ett gemensamt årshjul med månader, årstider och barnens födelsedagar)- efterbedömningsfas

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och

Uppgifter

Hur har din helg varit?

Beskriv i bild och/eller text vad du har gjort under din helg, helst varje dag för sig tex vi har hälsat på... Vi var i ...