Porten svenska år 9: Källkritik - källtillit

Varje dag möter vi information från olika medier och det kan vara svårt att avgöra vad som går att lita på. Om vi lär oss att vara källkritiska blir det lättare att avgöra vad som är trovärdigt och slippa bli lurad.

 Planering - Källkritik

Under det här momentet kommer vi att arbeta med källkritik på olika sätt utifrån utvalda delar av lektionsmaterial på www.digitalalektioner.se. Arbetet varvar filmer, diskussionsuppgifter, läs- och skrivuppgifter där du tränar din förmåga att förhålla dig till olika källor. Du kommer även att göra praktiska övningar.

Syfte

Att stärka din källkritiska förmåga för att kunna avgöra om en källa är trovärdig eller inte, samt vilket syfte källan har. Med denna kunskap kommer du att vara bättre rustad för att bemöta information både privat och i skolan, på internet, i tidningar, tv o.s.v. 

Arbetsgång

Du arbetar i din egen takt enligt följande:

1.   Diskutera med en kompis:

• Vad är en källa?
• Vad är det att vara kritisk?
• När är du kritisk?
• Vad innebär det att vara källkritisk?

2.     Se filmen om källkritik via sidan En introduktion till källkritik | 7–9 | Digitala lektioner

3.     Läs artikeln: Därför ska du bry dig om källkritik | Internetkunskap.

4.     Gör uppgift 1 i detta häfte.

5.     Gör uppgift 2 i detta häfte.

6.     Gör uppgift 3 i detta häfte.

7.     Gör uppgift 4 i detta häfte.

8.     Se filmen om källtillit via sidan: Om källtillit | åk 7–9 | Digitala lektioner och svara på frågorna:

• Källtillit är att lita på information som känns trovärdig från källor du redan tidigare har bedömt vara trovärdiga. Vilka är de fem faktorer som bidrar till att göra källor mer tillförlitliga?
• Vilka källor kan man lita på och varför?
• Vilka argument har Jack Werner för varför vi bör lita på journalister?

9.     Gör uppgift 5 i detta häfte.

10.  Gör uppgift 6 i detta häfte.

 

Bedömning

Du kommer att arbeta enskilt med minst en praktisk skrivövning (examinerande) som lämnas in för bedömning. Där ska du tillämpa din källkritiska förmåga. Du kommer då att visa din kunskap kring ord och begrepp som är viktiga när du arbetar källkritiskt.

Du behöver kunna:

• identifiera vilka olika källor som finns i texter samt avgöra vilka som är mest tillförlitliga

• ställa källkritiska frågor när du studerar en källa;

  • Vem säger vad?
  • Varför sägs detta? Vad vill källan uppnå?
  • När skapades källan och av vem? 

• redogöra för vad som skapar/inte skapar tillit hos en källa; 

• tillämpa ett källkritiskt tänkande i praktiska övningar

Ord och begrepp:

• Kritik
• Tillit
• Aktuell - inaktuell
• Beroende - Oberoende
• Saklig - osaklig
• Tendentiös
• Partisk – opartisk
• Sannolik
• Sann
• Äkta – fake
• Primär källa
• Sekundär källa
• Upphovsman
• Tillförlitlig
• Trovärdig

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden,

Syfte

• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Hur man sovrar i en stor informationsmängd och prövar källors tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

Kriterier

• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett relativt varierat urval av källor och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett varierat urval av källor och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Uppgifter

Häfte - Källkritik

Arbetshäfte.docx