Skriva berättelse - Tema "Skräck"

I ämnet Svenska kommer vi att skriva egna berättelser med temat "Skräck".

Mål

Vi ska lära oss hur man skriver en intressant berättelse som fångar läsaren, samtidigt som man använder sin fantasi och utvecklar sig språkligt i sitt skrivande. Det ska kännas kul att skriva en berättande text som även andra i klassen kan få chansen att läsa och man ska kunna använda sig av de skrivtips och språkliga regler som vi går igenom under lektionstid.

Arbetets innehåll

Eleverna kommer att jobba med planeringen och skrivandet av en berättelse. Eleven ska under arbetets gång lära sig hur man skriver en berättande text med röd tråd, bra skriftligt språk och textuppbyggnad, samt en intresseväckande inledning. 

Arbetssätt och redovisningsform

Under arbetets start har eleverna planerat sin berättelse utifrån att vi tillsammans i klassen har diskuterat olika tips och begrepp att ha med i sin berättelse för att göra den extra läskig. Eleverna skriver sedan sin berättelse i Google Dokument på sin Ipad.

Medan vi skriver lyssnar vi också varje dag, i helklass, på en Ljudsaga som heter "Hjärtlös".

När berättelsen är färdigskriven kommer eleven få respons av mig men också av andra i klassen.

Efter responsen bearbetar eleverna sina texter och vi kommer lägga vikt vid att läsa igenom och korrigera många gånger - dvs ordentlig textbearbetning - innan inlämning.

Bedömning

Jag kommer att ta in elevernas färdiga berättelser för bedömning i matrisen.

Reflektion

I slutet av projektet kommer eleverna att få skriva en metakognitiv text där de funderar över sin egen prestation.

Hur gick det att skriva en egen berättelse? Vad var svårt och vad var bra eller roligt? Hade du kunnat göra något annorlunda?

Vad kan du göra för att utveckla ditt skrivande?

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Texter som kombinerar ord, bild och ljud, till exempel webbtexter, spel och tv-program. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.

Kriterier

• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
• De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.
• Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Eleven kan skriva olika slags texter med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur samt förhållandevis god språklig variation
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med relativt god säkerhet
• De berättande texter eleven skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och utvecklad handling
• Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett ändamålsenligt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap
• Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur samt och god språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med god säkerhet.
• De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och välutvecklad handling.
• Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.