Utvecklingsteorier SA22A

En utvecklingsteori förklarar människors utveckling. Men det finns flera olika utvecklingsteorier och vi ska sätta oss in i flera av dem under momentet.

Planering utvecklingsteorier:

v.37 Tisdag: Introduktion. Föreläsning och diskussion. Psykodynamisk utvecklingsteori

        Torsdag: Bessemerolympiaden 

      

v.38

       Tisdag: Psykodynmisk utvecklingsteori - ni arbetar självständigt med frågorna i läroboken se             uppgift i unikum. 

        Torsdag: Föreläsning: Beteendeteorier och kognitivteori  

v.39  

        Tisdag: Uppgift: beteendeteorier och kognitivteori 

        Torsdag: Föreläsning Sociokulturell och socioekologisk utvecklingsteori.

v.40 

        Tisdag:  Fördjupning Vygotskij. Läsa artikel.

        Torsdag: Repetition utvecklingsteorier. 

v.41 

      Tisdag: Repetition utvecklingsteorier. 

      Torsdag: Prov utvecklingsteorier

     

Läsanvisningar: 

Kapitel 2 i läroboken.

Föreläsningen hittar du här: 

https://sandviken-my.sharepoint.com/:p:/g/personal/johanna_hall_edu_sandviken_se/Ebim3DMOCXtBoUf87koNZksBEPJ85YwVRJB3q3CQ-I-CyQ?e=XKmcMv 

Stöd inför provet i utvecklingsteorier hittar du här: Stöd utvecklingsteorier.docx

Artikeln om Vygotskij: Vygotskijs pedagogik.docx

 

 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Människors lärande, utveckling och socialisation i olika sammanhang utifrån olika teorier och teoretiska perspektiv.

Kriterier

• Eleven beskriver utförligt och nyanserat människors lärande, utveckling och socialisation. Eleven ger också exempel på vad som påverkar människors lärande och växande. I beskrivningarna använder eleven med säkerhet centrala begrepp och teorier utifrån olika teoretiska perspektiv samt förklarar komplexa samband och drar välgrundade och nyanserade slutsatser. Dessutom värderar eleven teorierna med nyanserade omdömen och argumenterar för deras styrkor och svagheter.
• Eleven beskriver utförligt människors lärande, utveckling och socialisation. Eleven ger också exempel på vad som påverkar människors lärande och växande. I beskrivningarna använder eleven med viss säkerhet centrala begrepp och teorier utifrån olika teoretiska perspektiv samt förklarar samband och drar välgrundade slutsatser.
• Eleven beskriver översiktligt människors lärande utveckling och socialisation. Eleven ger också exempel på vad som påverkar människors lärande och växande. I beskrivningarna använder eleven med viss säkerhet centrala begrepp och teorier utifrån olika teoretiska perspektiv samt förklarar enkla samband och drar enkla slutsatser.
• Eleven diskuterar utförligt och nyanserat egna och andras attityder, värderingar och handlingar. I diskussioner framför eleven välgrundade och nyanserade argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter.
• Eleven diskuterar utförligt egna och andras attityder, värderingar och handlingar. I diskussioner framför eleven välgrundade argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter.
• Eleven diskuterar översiktligt egna och andras attityder, värderingar och handlingar. I diskussioner framför eleven enkla argument för sina åsikter samt visar respekt för andras åsikter.

Uppgifter

Jämförelse; behaviorism och kognitiv teori

Läs s.53-60 i läroboken; Utveckling och lärande.

Besvara följande frågor:

1. Beskriv huvudtanken i Behaviorismen.

2. Beskriv huvudtanken i Kognitiv teori.

3. Vad kan du se för likheter?

4. Vad kan du se för skillnader?

5. Kan teorierna användas på olika sätt? I så fall hur?

6. Diskutera för och nackdelar med respektive teori.

Vygotskij sociokulturell utvecklingsteori

Läs artikeln om Vygotskijs pedagogik. Arbeta sedan två och två med följande frågor:

1. Vad riktar Vygotskilj för kritik mot Pavlovs forskning? Vad menas med att människor har ett subjektivt medvetande?

2. Vad riktar Vygotskilj för kritik mot Piagets stadieindelning? Håller du med i hans kritik eller är den oberättigad?

3. Stämmer det som Vygotskijs ståndpunkt är att det är undervisningen och uppfostran som styr barnens utveckling? Varför? varför inte? (Här är det din egen åsikt så svaret finns inte artikeln.)

4. Hur kan man se att Vygotskij har influerat den svenska skolan?

5. I vilket område har inte Vygotskijs tankar inte tagits i bejakande av den svenska skolan?

6. Vilka för- och nackdelar ser ni med Vygotskijs teori om barns lärande och utveckling?

Vygotskijs pedagogik.docx

Prov utvecklingsteorier

Ni kommer att ha ett skriftligt prov i utvecklingsteorier. Provet skrivs i examnet.

Stöddokument inför provet:

Stöd utvecklingsteorier.docx

Självkänsla och självförtroende

1. Vad är det för skillnad på självförtroende och självkänsla?

2. Varför ska man arbeta med sig själv? Vad kan det var enligt psykodynamiska utvecklingsteorin som gör att vi inte har sådan bra självkänsla? Ge ett exempel.

3. Vad finns det för tekniker att använda sig av?

4 .Hur kan skolan arbeta för att stärka barn och ungas självförtroende?

Fundera på: hur arbetar du med din självkänsla och ditt självförtroende?