Vecka 36, 1:an - Pedagogens dokument - Spaltdokumentation och insamlande Hudiksvalls kommun

Vecka 36, 1:an - Pedagogens dokument - Spaltdokumentation och insamlande Hudiksvalls kommun

Pedagogens dokument - Spaltdokumentation och insamlande

• Försöka se och förstå vad som pågår i verksamheten, utan en på förhand bestämd ram av förväntningar och normer

• Lyssna in det som pågår bland barnen och synliggöra det genom att dokumentera det

• Fånga barnens lärprocesser och lärstrategier genom att fotografera, anteckna, och filma det som sker

• Barnen vara delaktiga i arbetet med att dokumentera och resonera kring det som samlas in

• Samtalen och reflektionerna tillsammans med både barn och arbetslag är avgörande för arbetet med pedagogisk dokumentation ska kunna bidra till att utveckla verksamheten

• ”Göra läsningar” som ett inledande moment i en analys med fokus på de egna reflektionerna och genom det skärpa sitt lyssnande och seende

• Göra läsningar med barnen och föra en tät dialog med dem om innehållet i det man utforskar. Att få se, diskutera och reagera på dokumentationen under arbetets gång kan inspirera barnen till att direkt pröva de strategier eller material som andra barn har prövat

 

 

Pedagogens insamling spaltdokumentation

Pedagog:  Line Tiilikainen      Datum:  210908 

Förutsättningar:  Multikulturell barngrupp, 1-5 åringar

Mål- och kunskapsområde:      Normer och värden

Nyfikenhetsfråga:     Vill du leka med mig? 

Barnet gör/säger	Pedagogens tankar	Pedagogens reflektioner
Barnen tycks fortfarande vara väldigt intresserade av familjelekar, lagar mat till varandra, går runt med dockvagnar. Leker även mycket med dockhuset. Barnen rör på sig mycket: springer/dansar/bygger banor/gungar/åker rutschkana/klättrar. Leker mycket med bilar, rullar bilar ned för backen utomhus.   Några barn började studsa en boll mellan varandra på en gammal hallmöbel som står utomhus.   Flera av barnen intresserad av snackisarna på bordet med små bokstäver, pekar och benämner orden och letar första bokstäverna i sina och andras namn. Flera barn sätter sig självmant och kollar i böcker.     Barnen verkar tycka mycket om att sjunga och musicera	Hur leker barnen, vilka familjekonstellationer? Roller? Observera mer noggrant!  Mer rekvisita till hemvrån, lyckat!   Hur kan vi tillvarata barnens rörelsebehov medvetet och projekterande?   Barnen tycks utforska rörelse, både med sina egna kroppar och leksakers/artefakter.   Kan möbeln göras om till en typ av bollbord? Hockeypuck?   Ha kvar snackisarna ett tag till       Bokhörnan upplever jag som mysig och inbjudande med soffan och många böcker tillgängliga för barnen.   Fortsätta med sångsamlingar, musiklåda och kanske ”latjolajbansånglåda”	Arbeta kring olika familjekonstellationer? Hur varierad är vår lekmiljö utifrån könsroller/etnicitet osv? Granska!  Organisera lekar med fokus på rörelse, bygga banor inom-och utomhus. Dansa.    Stop motion, göra film med barnen? Utforska vetenskapen bakom rörelseenergi?  Tillvarata barnens lust att göra om ett föremål till något annat, en föränderlig möbel.   Fortsätta uppmärksamma barnen på snackisarna och bokstäver/ljudning för att uppmuntra läs-och skrivutvecklingen.   Kan vi planera mer för små lässtunder med barnen? Utomhus? Läsgrupper för att maximera fokuset? Sagopåsar och läsfixarna som hjälp.  Knatteorkestern kommer snart igång för de äldsta barnen, även uppmuntra de yngre barnens sång-och musikintresse.  Hur kan vi utforma Bornholmssamlingarna Och tillvarata temat/nyfikenhetsfrågan och barnens utforskande/intressen?

Vilken reflektion tar jag med mig till arbetslaget?
Granskning av miljön utifrån könsroller/etnicitet/normer, noggrant observera leksituationer där barnen leker familjelek. Barnens intresse för rörelse både med sina kroppar och leksaker. Läsgrupper. Utformande av Bornholmssamlingarna.

     

Interaktioner med material och lärandemiljö, för mycket, för lite, rätt material?
Upplever miljön som positiv för barnen i nuläget, utifrån det vi gjort om. Fortsätter att ordna med detaljer för estetikens skull.
     

Vad verkade barnen mest intresserade av?
Familjelek, dockvagnar. Bygga banor och rulla bilar.

     

Vad blev jag som pedagog nyfiken på?
Hur barnen leker familjelekarna med fokus på normer, etnicitet och familjekonstellationer. Hur vi kan jobba vidare med barnens intresse för rörelse.

     

Hände något oväntat? Vad förundrades jag över?
Hur positiv inverkan förändringen av miljön har på barnen, hur deras familjelekar fördjupas och förändras, hur de leker med nya saker. Lugnare inomhusmiljö, lättare att dela barnen i smågrupper och färre konflikter.
 

Vilket lärande kunde jag se?
Hur man tar sig in i andras lek, bjuder in till lek: lekkoder. Lära sig bokstäver.

     

Barnens samlärande/lärande av varandra?
Barnen har börjat leka mycket tillsammans, de tröstar varandra, berättar för varandra hur de ska göra när dom bråkar istället för att slåss. Kollar i böcker tillsammans, visar varandra.

     

Mitt bidrag som pedagog? Kunde jag gjort på annat sätt?
Jag hade kunnat observera deras familjelekar mer ingående med fokus på normer.

     

 

Vad är det barnen brottas med och försöker förstå?
Framförallt hur de kan ta sig in och ur lek, och hur de kan hantera osämja och konflikter. Använda språket för att uttrycka sig, sina intentioner och känslor.