Söralids fsk enhetmål "Estetiska uttrycksformer" 21/22
Söralids förskola, Österåker · Senast uppdaterad: 9 augusti 2023
Detta är förskolans gemensamma förväntade resultat inom estetiska uttryck. Förskolans systematiska kvalitetsarbete skrivs av rektor i Stratsys. Varje avdelning skriver sin egen planering utifrån de förväntade resultaten. "Alla som ingår i arbetslaget ska utifrån sina roller genomföra utbildningen i enlighet med de nationella målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra utbildningen och därmed öka måluppfyllelsen." (Lpfö 18 sid. 18)
Förväntat resultat under läsåret 21/22
- Avdelningens arbete utgår från de områden som berör estetiska uttrycksformer i läroplanens kapitel 2.2 Omsorg, utveckling och lärande
- Samplanering, undervisning och utveckling tydliggörs i förskolans dokumentationsverktyg Unikum.
- Estetiska uttrycksformer för att väcka nyfikenhet för bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans mm ska finnas tillgängligt för barnen att själva välja utifrån intressen.
- Vi ska vidareutveckla våra ateljéer så att det finns lockande och rikligt material tillgängligt för barnen att själva välja efter mognad.
- Vi ska vidareutveckla våra ateljéer så att det finns rikligt med material tillgängligt för barnen att själva välja efter mognad.
- Alla barn har erbjudits tillfälle för kulturell upplevelse
- Förskolan erbjuder sång-, rams och grupplekar
- Estetiska uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans mm ska finnas tillgängligt för barnen att själva välja efter mognad och intressen.
- Ämnet synliggörs i förskolans gemensamma tema ”Hållbar förskola"
Samplanering/arbetssätt
Planera genomförandet/arbetssättet genom att alltid utgå från ”Vad står det i läroplanen om detta ämnesområde och reflektionen ”hur blir det för barnen?” Hur kartlägger vi barnets/barnens förkunskaper?
- · Innehåll Vad ska jag välja att undervisa om?
- · Syfte Varför ska jag välja just detta?
- · Metod Hur ska denna undervisning gå till? Vem gör vad och med vilka? Vem förbereder?
- · Hur får barnen inflytande/delaktighet i processen?
- · Hur kopplar vi undervisning till läroplan/forskning