&nbsp;
Vad? 
&nbsp;
Vi arbetar med omr&aring;det energik&auml;llor och unders&ouml;ker inneb&ouml;rden av f&ouml;rnybar energi respektive icke f&ouml;rnybar. Vi diskuterar, ser relevanta filmer, arbetar i expertgrupper, redovisar muntligt f&ouml;r varandra, antecknar n&auml;r andra redovisar och avslutar med ett skriftligt prov d&auml;r man f&ouml;rmedlar olika aspekter som man har l&auml;rt sig om respektive energik&auml;lla.&nbsp;
&nbsp;
Hur? 
&nbsp;
Grupparbete, muntliga redovisningar och skriftligt prov. 
&nbsp;
Tidsplan (mellan vecka 34-39 arbetar vi med detta arbetsomr&aring;de)
&nbsp;
Datum f&ouml;r bed&ouml;mningstillf&auml;llen (ut&ouml;ver den formativa bed&ouml;mningen) &ndash; Muntliga redovisningar sker under v. 38. Skriftligt prov under v. 39.
&nbsp;
Varf&ouml;r? 
&nbsp;
Koppling till nationella m&aring;l och kunskapskrav
&nbsp;

Kemi

Biologi

 använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet, 

 använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle, 

 Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när vi nyttjar den. 

Fossila och förnybara bränslen. Deras betydelse för energianvändning och påverkan på klimatet.

Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.

Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.

Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.

Eleven har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp.

I enkla och till viss del underbyggda resonemang om mat, bränslen, kemikalier och andra produkter kan eleven relatera till några kemiska samband och frågor om hållbar utveckling.

Pedagogisk planering - Energikällor

Matriser i planeringen

Uppgifter