Insändare

I det här arbetsområdet kommer du att lära dig att skriva en insändare som verkligen kan övertyga. Främsta syftet med en insändare är att framföra en åsikt och påverka läsaren.

Du ska....

• förstår hur en insändare är uppbyggd med rubrik, inledning med åsikt, argument, motargument och avslutning och kunna skriva en.
• efter respons tillsammans med mig bearbeta text.

Förkunskaper:

Vad är att argumentera? 

Varför är det bra att kunna argumentera?

När brukar du argumentera?

Var kan du läsa en insändare?

Har du läst en insändare någon gång?

I undervisningen ska....

• vi titta på en film hur en argumenterande text är uppbyggd och hur den skrivs med tydliga exempel.

• vi läsa flera insändare och diskuterar syftet (Varför har författaren skrivit den här texten)?, Vem som är mottagare? (Vem är texten skriven till?), Vilka är argumenten?, Vilket är det bästa argumentet?, Fångar rubriken ett intresse hos läsaren?, Finns det något motargument?

• vi träna på att avvända olika sambandsord.

• vi träna på att skriva rubriker till olika insändare.

• vi öva på att skriva argument till en given rubrik och en given åsikt.

• vi träna på att hitta argument, både för och emot, i olika texter.

• vi titta på och diskutera struktur, begrepp och specifika ord i argumenterande texter, som tidsord och sambandsord.

• vi träna på att använda tidsord och sambandsord.

• vi skriva gemensamma texter.

• du avslutningsvis skriva en egen insändare med stöd av modelltexter. 

Hur visar du vad du lär dig och hur bedöms detta?

Lärandemål	Hur bedöms detta?
Du förstår hur en insändare är uppbyggd med rubrik, inledning med åsikt, argument, motargument och avslutning och kunna skriva en. Du använda stor bokstav, punkt och frågetecken. Du stavar de flesta ord rätt. Du använda några sambandsord.	Formativt: Skrivövning där en åsikt är given och du visar att du kan skriva argument. Skrivövning där du skriver argument till givna rubriker. Hur du resonerar när vi tittar på hur en insändare är uppbyggd. Hur du resonerar när vi skriver gemensamma texter.  Summativt: Du skriver en insändare med en fungerande struktur och med specifika begrepp. (sambandsord) Jag tittar på stavning, meningsbyggnad, stor bokstav, skiljetecken och styckeindelning,. Du skriver din insändare med en röd tråd och det blir inga missförstånd, även om några stavnings- och grammatikfel kan förekomma.
Efter respons kan du tillsammans med mig bearbeta text.	Använd checklistan när du läser igenom din text, förbättra den om det behövs. Efter det får du respons av mig och du ska nu bearbeta din text tillsammans med mig.

Checklista

Läs igenom din insändare.

Kontrollera att den har:

Rubrik med en uppmaning
Inledning med en åsikt
Tre argument
Ett motargument
Det starkaste argumentet sist
Avslutning med en uppmaning eller en lösning
Signatur
Styckeindelning
Korrekt stavning
Stor bokstav
Punkt, kommatecken, utropstecken och frågetecken
Ett innehåll som övertygar läsaren

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Kriterier

• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll och i huvudsak fungerande struktur samt viss språklig variation.
• I enkla texter kan eleven använda grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan skriva olika slags texter med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur samt förhållandevis god språklig variation.
• I enkla texter kan eleven använda grundläg­gande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet på ett relativt väl fungerande sätt.
• Dessutom kan eleven ge utvecklade omdömen om texters innehåll och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett relativt väl fungerande sätt.
• Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll och väl fungerande struktur samt god språklig variation.
• I enkla texter kan eleven använda grundläggande regler för stav­ning, skiljetecken och språkriktighet på ett väl fungerande sätt.
• Dessutom kan eleven ge välutvecklade omdömen om texters innehåll och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett väl fungerande sätt.