PP Språk & kommunikation Myran

Pedagogisk plan. Språkutveckling Myran

Målområde:

Språkutveckling- arbeta med att utöka ordförråd, språkförståelse, öva munmotorik, hur vi kommunicerar både verbalt, med kroppsspråk och mimik, teckenstöd och Takk samt pragmatik- användandet av språket.

Syfte (Varför är den här kunskapen viktigt?): 
Skapa förutsättningar för hållbar social utveckling, skapa goda förutsättningar för att utveckla självförtroende och bli delaktiga i sin vardag och på lång sikt lägga grunden till det livslånga lärandet.

Att kunna göra sig förstådd och att förstå andra, att hitta vägar till kommunikation som är grunden för samspel, inkludering  delaktighet och inflytande över sin vardag och sin framtid...

förförståelse för syftet med kommunikation- budskap, gemenskap…

Arbeta för framgångsrika kommunikativa strategier för att ge inflytande och delaktighet ….

Mål (Vad ska barnen lära sig?): 

-Hur och vad vi gör med språk kommunikation för att nå andra. - att läsa av andra.

- att härma både ljud, kroppsspråk, mimik, titta på den man pratar med

- att förstå att man kan använda tecken,

- turtagning -lyssna ta initiativ till att säga ngt.

-förståelse hur man kan få sin vilja igenom, påverka sin situation. Om jag pekar på mjölken och säger ”möök” så får jag mjölken… osv

- uppmärksamhet- du och jag och den där, rikta uppmärksamheten utåt 

-samspel, språkförståelse, begrepp ochutveckla ordförråd 

- Förståelse och förmågor (Vad ska barngruppen förstå och vilka förmågor vill vi utveckla?):

I det stora skapa intresse och förutsättningar för att kunna påverka sin vardag och göra sig förstådd. Främja språkutvecklingen utifrån de olika nivåer som varje individ befinner sig på. Att förstå hur man kan kommunicera för att få det man vill... om jag pekar på bollen så får jag den...( huret... förstå vad kompisen vill osv - samspel…

Barnens intressen/kunnande/erfarenheter: 

Tycker om att läsa böcker, babblarna är poppis och många av barnen kan babblarnas namn.

Våra sångsamlingar med ”knacka på lådan” - knacka på och välja föremå. Vi har börjat med munmotorik där vi härmar clownen, blåser på babblarna och härmar ljud. Men också spontant att testa &  härma varandra ( lunch smacka, ljuda med mjölken, klappa händerna i bordet- dvs olika sätt att kommunicera på - här är jag …är populärt.

Några barn använder tecken.

Aktivitetsplan:

start språkets funktion hur och vad vi gör för att nå fram

-Hur startar vi upp? 
vi fortsätter genom våra samlingar, knacka på sånglådan,anv Takk och bildstöd, högläsning/dialogläsning, bok- bildpromenad, anv rekvisita, Kippin rörelsekort, Ugglo, anv pekkartor. Vi använder oss av Max napp vid likabehandlingarbetet. Under v.38 introducera ny bok Alla får åka med vI testar och ser om det är spännande.

Vilka aktiviteter ska genomföras?

-stående veckans bok - alltid erbjuda/ starta  högläsning efter vila utifrån barnens val.

-Boksamtal, dialogläsning  i små grupper 2 barn, fortsätta att anv proj som vi ser är ett bra sätt att få barnen att stanna i och ta till sig vi rör oss samtidigt samspelar med boken på ett annat sätt än om vi sitter still...(bra om vi är fler än 2-3). Anv våra ”knacka på” med konkret till böckerna

- munmotorik, blåsa bubblor, fjädrar , härma, ljuda, praxis, clownen, sugrör 

-kippin fånga flugan, rörelsekort, använda sång & musik för att förstärka ( springa springa - stopphanden) mamma mu- smyga osv…

- praxislådan

-förstörka med Takk och bildstöd, vi väljer ut fokusord som vi förstärker med tecken och konkret material både utifrån våra val samt vad barnen fastnat för.

- arbeta med fokusord i det vi gör 

Lärandemiljö:

- Behöver vi förändra eller lägga till i miljön? Fler boklådor,  mer tillgängligt

- Vilket material ska vi använda? Boklådor med rekvisita ser vi att barnen tycker är spännande och roligt...Kippin språkmaterial, Babblarna är poppis.

- Hur ska vi organisera barngruppen? Alltid i små grupper 

Utvärdering (Vad ska utvärderas? Hur och när ska utvärderingen genomföras?):

Utvärdering sker efter lärtillfällena och vi reflekterar tillsammans under refl.tiden vi dokumenterar gnm att filma och ta bilder samt att atnteckna

Använda  utvärderafokusord, 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,