Pedagogisk planering Åkerbrukets förskola Bruket

Bruket utforskar sin omvärld tillsammans med ”Kurran och Pigan”.

Pedagogisk planering Åkerbrukets förskola- Bruket 2021/2022

Barngruppen på Bruket består av tre åldersgrupper där barnen är födda 2016, 2017 och 2018. Eftersom det är nya barn som har tillkommit till hemvisten kommer vi skapa gemensamma rutiner, regler, förhållningssätt och stärka gruppdynamiken.

 

Vårt projekt kommer utgå ifrån böckerna ”Kurran och Pigan” av författaren Lisa Moroni. Dessa fyra böcker kommer genomsyras på olika sätt för att nå de läroplansmål vi arbetar mot. De olika karaktärerna utifrån böckerna kommer med olika uppdrag och happenings till barnen m.m.

 

Språk och kommunikation

Var är vi? - Nulägesanalys

Barnen är olika långt komna i sin språkliga utveckling, vilket gör att vi kommer anpassa vår undervisning utifrån det. En del av barnen behöver utveckla sin förmåga att återberätta, uttrycka tankar, åsikter och ordförrådet.

 

Mål

-intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av tolka, ifrågasätta och samtala om dessa.
-ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften. 
-intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap.

Vart ska vi? - (Vad vill vi att barnen ska utveckla)

-Att varje barn utvecklar ett intresse för analog och digital litteratur samt utvecklar förmågan att tänka källkritiskt.
-Att varje barn ska utveckla sin förmåga att tolka, ifrågasätta, samtala och återberätta sagor, berättelser, bilder i olika medier utifrån deras förmåga.
-Att varje barn blir lyssnad på och kan göra sig förstådd samt lyssna på andras åsikter och tankar.
-Att varje barn utifrån sin förmåga utvecklar sitt språk, leka och lära nya ord samt rim och ramsor.
-Att varje barn ska få grundläggande kunskaper om bokstäver, siffror och symboler.
-Att varje barn ska få möjlighet att använda språket digitalt.

Hur gör vi? – (Hur undervisar vi?)

-Barnen kommer arbeta med källkritik på olika sätt. De kommer få titta på olika bilder, fotografera och skapa en film för att synliggöra vad källkritik är samt reflektera, diskutera och återberätta om de olika bilderna och det vi har skapat.

-Högläsning varje dag genom att erbjuda olika sorters litteratur, Ugglo, samt ljudböcker. Barnen kommer få återberätta, reflektera om innehållet både med ord och bilder utifrån deras förmåga. Böcker kommer alltid finnas tillgängligt på lärplattan, hemvisten och böcker med qr-koder.

 

-Barnen kommer få arbeta med återberättande, beskrivning, tolka bilder i olika medier. Vi kommer även utmana barnen genom att vi ställer frågor till dem men även att de vågar ställa frågor till kompisen. Vi ska belysa betydelsen av att alla kan ha olika åsikter och tankar, att vi lyssnar på kompisen som talar när vi har våra reflektioner och diskussioner.

 

-Arbeta aktivt med materialet "Före Bornholmsmodellen - språklekar i förskolan", där barnen utmanas i språksamlingar som är anpassade för barnens åldrar. För att visa en variation kring materialet kommer vi även ha appen "Bornholmslek" tillgänglig på lärplattan. Varje undervisningstillfälle består av upprop, högläsning, veckans ramsa, språklek, sånglek och avslutning.

 

-Erbjuda barnen variation kring bokstäver, siffror och symboler för att främja den språkliga, rit-, skriv- och läsutvecklingen utefter deras förmåga. Barnen kommer även arbeta med digitala verktyg för att utforska och leka med bokstäver, siffror och symboler.

 

Naturvetenskap och teknik

Var är vi? - Nulägesanalys

Vi kan se att barnen intresserar sig mycket för teknik, här vill vi utmana både barnen och oss genom att utforska men även att samtala om teknik. Barnen bygger, skapar och konstruera mycket på hemvisten, detta vill vi ta vara på och arbeta vidare med och utmana dem vidare i olika tekniker och material.  

Mål

-förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling.

-förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen.

-förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik.

-förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen.

-förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.

 

Vart ska vi? - (Vad vill vi att barnen ska utveckla)

-Vi vill att varje barn ska få en större förståelse om hur varje individ kan bidra och påverka till en hållbar miljö samt hur olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling. Vi vill öka barnens medvetenhet om hur och varför vi ska återvinna våra sopor.

-Vi vill att varje barn ska få en djupare förståelse för den mat vi äter ur olika synvinklar tex odling, tillagning, smaker m.m. Även matens betydelse för vår hälsa ska belysas. Vi vill att barnen ska vara ”modiga” och våga prova olika sorters livsmedel för att i framtiden kunna göra egna val.

-Att varje barn utvecklar och visar förståelse för växter och djur, och skapar sig en förståelse för djurens levnadssätt, hur människan och djur påverkar varandra, hur djurets/växters livscykel ser ut.

-Att varje barn ska våga utforska ställa frågor och samtala kring naturvetenskap och teknik samt beröra det generativa lärandet hos barnet genom att barnet lär sig ställa hypoteser och provar dem. Tex är barnet delaktig i samtal under samlingar och/eller kommer till vuxen vid andra tillfällen under dagen för att visa/fråga och samtal om naturvetenskap och teknik.

-Vi vill att varje barn ska använda olika digitala verktyg i relation till målen på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande. Vi vill ge barnen kunskap och förståelse för digitala verktyg där vi tillsammans reflekterar och diskuterar om teknik, att barnens intresse och frågor blir det som styr inriktningen.

-Vi vill att varje barn visar intresse samt utveckla förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap utifrån sin förmåga.

 

Hur gör vi? – (Hur undervisar vi?)

-Vi skapar en tydlig miljöstation på hemvisten där barnen kan kasta skräp. Vi använder oss av sopsamlarmonsterna samt "Kurran och Pigan" för att på ett lustfyllt sätt arbeta med källsortering. Vi kommer använda oss av "lilla skogen" ute på gården för att plocka skräp med barnen som de sedan ska sortera. På våra promenader kommer vi plocka skräp. Vi diskuterar med barnen om att man kan återvinna saker och ting till nya saker. Alla på hemvisten är delaktiga och arbetar aktivt tillsammans med barnen. Vi kommer titta på filmer, läsa olika litteraturer, arbeta med lärplattan kopplad till hållbar utveckling för att ge variation kring området.

 

-Kroppens energi: Vi kommer arbeta aktivt med måltidspedagogik, matsvinn och rörelse för att belysa matens och motionens betydelse för att man ska orka leka och må bra. Med hjälp av ”Sapere” metoden som är ett sätt att upptäcka maten med alla sina sinnen kommer barnen få utforska nya smaker, leka med maten, prata om tallriksmodellen, måla med grönsaker, baka osv. Vi kommer även ta hjälp av köket, se filmer, läsa litteratur, arbeta med lärplattan samt olika rörelsepass bla miniröris, yoga och avslappning med hjälp av Generation Pep samt annat material inom området.

 

-Med hjälp av böckerna "Kurran och Pigan" kommer vi utforska växter och djur utifrån barnens visade intresse. Barnen kommer få söka fakta, se filmer, läsa litteratur, arbeta med lärplattan, skapa, konstruera och gå på upptäcktsfärd i vårt närområde för att få möta och skapa sig en förståelse för växters och djurs levnadssätt samt hur människan och djur påverkar varandra. Vi kommer även titta på hur djuret/växters livscykel ser ut.

 

-Odling: för att barnen ska få kunskaper kring odlingsprocessen kommer vi plantera tillsammans, se filmer, läsa litteratur, diskutera, reflektera och arbeta med lärplattan.

 

-Vi kommer arbeta med teknik inom områdena programmering som barnen ska få göra både analogt och digitalt, vilket gör att barnen får möjlighet att lösa problem och omsätta idéer till handling. Barnen kommer arbeta med lärplattan med stöttning av oss pedagoger där barnen utforskar olika pedagogiska appar kopplat till de olika målklusterna, fotografering, filmning, QR-koder, Greens-Screen, Puppet Pals och/eller Stop motion. Barnen får möjlighet att utveckla sin förmåga att använda och förstå digitala verktyg och medier samt utveckla ett kritiskt förhållningssätt. Vi vill att tekniken ska bli en del i vardagen.

 

- Vi kommer använda oss av "Kurran och Pigans" böcker som visar på olika konstruktioner som barnen ska få återskapa utefter deras visade intresse. Barnen kommer få möta material, både inne-och utomhus, som bjuder in till utforskande av olikheter av material, konstruktioner samt olika bygg- och konstruktionstekniker.  

 

Inflytande

Var är vi? - Nulägesanalys

En del barn behöver träna på att lyssna på kompisarnas åsikter både i leken och i undervisningssituationerna. Barnen behöver stärkas i att uttrycka sina egna tankar och åsikter. Barnen behöver uppmuntras i hur man tar vara på miljön både inom- och utomhus, att vi ska vara rädda om vårt material och tänka på ljudnivån.

Mål

-intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation.

-förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan.

-förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.

 

Vart ska vi? - (Vad vill vi att barnen ska utveckla)

-Att varje barn ska utveckla förmåga att uttrycka sina tankar, åsikter och äga känslan av att ”jag blir lyssnad på”.

-Att varje barn ska känna att de kan vara med och påverka olika val under sin tid på förskolan och vara delaktiga i våra vardagliga beslut, vilket innebär att barnen utvecklar en förståelse för vad demokrati är.

- Vi guidar barngruppen in till de nya reglerna, rutinerna och normer för att främja god samvaro och arbete med gruppen. Vi vill att barnen ska utveckla en förståelse för hur vi ska ta hand om förskolans miljö både inom- och utomhus.

-Vi kommer att arbeta med demokrati och lära barnen att få sina röster hörda och att det som är majoritet är det förslag som går igenom.

 

Hur gör vi? – (Hur undervisar vi?)

-Genom att vi skapar trygghet i gruppen så vågar barnen göra sin röst hörd. Under våra samlingar, undervisningar, matsalssituationen osv kommer barnen få träna på att ge varandra talutrymme, utveckla sin förmåga att vänta på sin tur, uttrycka tankar och åsikter.

 

-Genom undervisning om inflytande samt genom att ge barnen inflytande är de med och påverkar olika val under sin tid på förskolan, vilket innebär att barnen utvecklar förståelse och kunskap kring vad det innebär och hur man hanterar det.

 

-Barnen är med i skapandet av lärmiljön och lärmiljöerna utgår utifrån deras intressen och behov. Vi pedagoger ska vara tydliga att det är de som äger sin utbildning och sina lärmiljöer. Vi samtalar om hur vi ska ta ansvar över miljön både inom-och utomhus, hur vi tar hand om vårt material och inte kastar exempelvis papper i onödan, sätter på korken på pennan osv.

 

-Barnen har inflytande över hur vi tillsammans vill ha det på hemvisten, dvs, normer och regler, demokrati, rättigheter och skyldigheter genom Brukets husmöte.

 

-Vi kommer samtala om vad demokrati är och vi kommer använda röstning på olika sätt kopplat till projektet samt exempelvis vid val av aktivitet, bok, maträtt osv som barnen är delaktiga i och kan påverka för att visa hur man får sina röster hörda samt visa att det är majoritet som går igenom.

 

Normer och värden

Var är vi? - Nulägesanalys

Vi är en ny barngrupp vilket innebär en helt ny gruppdynamik. Vi startar upp med gruppstärkande aktiviteter för att lära känna varandra och stärka vi-känslan i gruppen. Det uppstår inte några större konflikter bland barnen, förekommer det så löser vi det tillsammans men vi upplever att vi behöver ge barnen redskap för att bli medvetna om och få en förståelse för att det verbala språket också kan såra. Vi vill utmana barnen med att lyssna på kompisarna när de pratar, att man inte avbryter. Vi ser att barnen oftast väljer samma aktivitet varje dag och oftast samma gruppkonstellationer.

Mål

-öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande.

-förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till etiska dilemman och livsfrågor i vardagen

-respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna,

 

Vart ska vi? - (Vad vill vi att barnen ska utveckla)

-Öppenhet: Vi vill att varje barn utvecklar sin självbild, sin förmåga att hjälpa varandra, se möjligheter/förmågor i kompisarna, visa respekt genom att lyssna på kompisarna och de vuxna samt utveckla sin förmåga till empati och omtanke om andra samt förstå andras situation, dvs en öppenhet att alla är olika men lika värda.

-Att varje barn utvecklar färdigheter att lösa sina konflikter mer självständigt och använder bra språk vid konflikthantering (”När du … känner jag …”). Att varje barn kan sätta ord på och uttrycka sina känslor samt har en ökad förståelse för, kan tyda och respektera andras känslor (empati). till exempel hur en kompis mår om ingen lyssnar, den utesluts ur en lek eller blir knuffad.

-Att varje barn utvecklar en förståelse för människors lika värde samt för de mänskliga rättigheterna.

 

Hur gör vi? – (Hur undervisar vi?)

- Vi kommer koppla in ”Kurran och Pigan” i projektet på olika sätt. Barnen kommer få möta en variation av mångfald där vi kommer titta på olika pedagogiska program, läsa litteratur kopplat till normer och värden. Barnen kommer få reflektera, uttrycka tankar och åsikter om det vi har upplevt.

 

-Vi kommer arbeta med kompisarmband för att upptäcka nya kompisar och skapa nya relationer med varandra, Vi uppmuntrar barnen att se varandras kompetenser, hjälpa och stötta varandra och lyssna på kompisen genom olika samarbetsövningar, uppdrag, stationer, lekar osv.

 

-Vi kommer ha lekgrupper för att barnen ska utvecklas i sin lek och i sina relationer till varandra samt upptäcka nya intressen.

 

-Vi kommer ta hjälp av ett magiskt ekollon (från Kurran och Pigan) som barnen ska använda när vi har samtal tillsammans för att göra det ännu tydligare vem som talar.

 

-Vi vill använda oss av barnkonventionen/ kompisböckerna samt annan litteratur kopplat till ämnet för att ge barnen en förståelse över vad de har för rättigheter och om människors lika värde.

 

Kulturell identitet, motorik och skapande

Var är vi? - Nulägesanalys

Vi upplever att barnen är olika långt komna i sin motoriska förmåga, därför vill vi skapa förutsättningar för att alla barn ska kunna utvecklas ut efter sin förmåga kring motorik, koordinationsförmåga och rörelse. Dans är en av de uttrycksformer som barngruppen tycker är väldigt roligt, därför vill vi utmana barnen inom det. 

 

Mål

-motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande.

-förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans.

-sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet.

 

Vart ska vi? - (Vad vill vi att barnen ska utveckla)

-Vi vill att varje barn utmanas och utvecklas inom sin motoriska förmåga utefter sina förutsättningar så att de stärker sin motorik, kroppsuppfattning, koordinationsförmåga.

-Vi vill att varje barn visar intresse och utvecklar sin förmåga att skapa och konstruera med hjälp av olika material, redskap och tekniker.

-Vi vill ge varje barn förutsättningar att utvecklas till sitt bästa jag, både som enskild individ samt i samspel med andra.

- Vi vill att varje barn ska använda olika digitala verktyg i relation till målen på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.

 

Hur gör vi? – (Hur undervisar vi?)

-Barnen kommer få möta olika slags rörelseaktiviteter såsom dans, gymnastik, yoga och utevistelse med olika aktiviteter. Vi vill bidra till en ökad självkänsla och vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande.

 

-Dans är ett jättestort intresse för barngruppen därför ska barnen få göra sin egen dans där vi även kopplar in ”Kurran och Pigan”. Barnen kommer få börja med att titta på hur en dans är uppbyggd och för att göra en dans behöver vi programmera. I dansprogrammeringen får barnen möta grunderna i programmering på ett roligt och lustfyllt sätt. Vi vill även att barnen utvecklar intresse och en förståelse för instrument genom att barnen ska få uppleva, utforska samt skapa egna instrument utifrån deras visade intresse.

 

-Barnen ska få skapa på olika sätt genom att utforska olika material, redskap och tekniker såsom med färg, limpistol, pastell osv. Skapandet kommer vara en röd tråd genom projektet och mot de mål vi arbetar mot.

 

-För att synliggöra och lyfta in barnens kulturella identitet i undervisningen börjar vi med att barnen ska få skapa sina egna självporträtt som de sedan ska få presentera för kompisarna. Därefter kommer två av karaktärerna från boken att resa hem till barnen där de kommer få visa sin egen kultur, dvs sitt hem (hus/dörren), sin familjekonstellation, finns flerspråkighet i hemmet osv. Vi kommer ta hjälp av vårdnadshavare för att få dem delaktiga i projektet genom att de tar foto och svarar på enstaka frågor. Samtidigt som barnet hamnar i fokus och berättar för oss andra om sina tankar blir varje barns kulturella identitet tydligare för gruppen samt blir det ett sätt att lära känna varandra, respektera varandras olikheter, vilket bidra till att förstärka känslan av tillhörighet och gemenskap. Vi kommer även ta hjälp av andra litteraturer, filmer som är kopplat till genus och olikheter.

 

- Vi kommer använda oss av IKT i vårt arbete med barnen, då vi bland annat utforskar "Vårt Svedala-barnens hem" med hjälp av "Google earth" och vår smartboard.

 

Personlig och social utveckling

Var är vi? - Nulägesanalys

Barn från olika hemvister ska nu bli en grupp på Bruket, och vi vill bygga upp en sammansvetsad barngrupp. Några barn behöver utveckla sina lekförmågor, där de behöver stöttning för att komma in i en pågående lek samt leka med andra kompisar. Barnen behöver även stöttning med att ta egna initiativ och kompromissa.

Mål

-sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet

-självständighet och tillit till sin egen förmåga,

-förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,

-fantasi och föreställningsförmåga,

 

Vart ska vi? - (Vad vill vi att barnen ska utveckla)

-Vi vill att varje barn är trygg i sin egen identitet, att de tro på sig själv.

-Vi vill att varje barn vågar välja efter eget intresse och inte kompisarnas.

-Vi vill att varje barn ska känna att de är en viktig del i barngruppen samt att de ska utveckla förmågor i att kunna fungera enskilt och i grupp, att ha tillit till sin egen förmåga, ta ansvar för varandra och gemensamma regler. Vi vill öka känslan av grupptillhörighet, trygghet och känslan av sammanhang (KASAM).

-Att varje barn ska få kunskap och redskap i konflikthantering.

-Att varje barn ska utveckla sin fantasi, föreställningsförmåga, där de får använda sin kreativitet, lustfylldhet och nyfikenhet på ett lekfullt vis.

 

Hur gör vi? – (Hur undervisar vi?)

-Barnen kommer arbeta med "Jaget" på olika sätt för att stärka sin identitet. Vi kommer bla skapa, sjunga, titta på olika pedagogiska program, läsa litteratur kopplad till genus och olikheter samt reflektera över vad vi har sett.

 

-För att barnen ska utveckla förmågan att våga välja efter eget intresse kommer vi erbjuda det på olika sätt exempelvis aktivitet, litteratur, lekar, samarbetsövningar osv.

 

-Vi vill lyfta fram barnets förmåga och kompetens i undervisningen samt i vardagen ännu mer genom att de ska få presentera dagen för kompisarna med hjälp av våra bildstöd. Vi kommer ta hjälp av vårdnadshavarna där barnen ska få berätta om deras hem/familjekonstellation som de ska få presentera för kompisarna verbalt eller digitalt.

 

-Vi kommer arbeta med kompisarmband för att skapa relationer, se varandras kompetenser och på så sätt bygga upp en trygghet med varandra. Barnen kommer erbjudas att delta i olika regellekar, sång, rörelse/motorik, samarbetsövningar exempelvis hämta dricka till sin kompis, på-avklädning, spela spel tillsammans osv. Barngruppen kommer arbeta i mindre och större grupper.

 

-Genom att vara närvarande pedagoger så kan vi fånga upp, stötta om vardagliga händelser som sker på förskolan. Det kan exempelvis handla om konfliktsituationer eller rutinsituationer. Vi kommer även titta på olika pedagogiska filmer, läsa litteraturer som vi sedan diskuterar och reflekterar.

 

-Vi kommer utmana barnen genom att erbjuda dem olika material, redskap och verktyg för att utveckla deras fantasi, föreställningsförmåga. Kurran och Pigan kommer gå som en röd tråd men vi kommer även ta hjälp av annat material.

 

Matematik

Var är vi? – Nulägesanalys

Barnen är olika långt komna inom matematik, vilket gör att vi kommer anpassa vår undervisning utifrån det. En del av barnen behöver utveckla sin förmåga inom mönster, ordning, begrepp samt olika problemlösningar.

 

Mål 

-förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar.

-förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta.

 

Vart ska vi? - (Vad vill vi att barnen ska utveckla)

-Vi vill utmana varje barn i att undersöka, pröva, resonera och uttrycka sig med hjälp av matematiska begrepp.

-Vi vill att varje barn ska pröva sig på att lösa olika matematiska problem.

-Vi vill att varje barn på ett lustfyllt sätt utvecklar sin förmåga för matematiska resonemang inom mönster.

- Vi vill att varje barn ska använda olika digitala verktyg i relation till målen på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.

 

Hur gör vi? – (Hur undervisar vi?)

-Barnen kommer få möta olika matematiska problemlösningar i våra undervisningar/utbildningar. De kommer få undersöka, resonera, pröva olika uppdrag både enskilt och i grupp.

 

-Barnen kommer få möta mönster på olika sätt exempelvis i naturen, olika uppdrag, pärla samt kommer vi koppla mönster/ordning till programmering. 

 

 

 

 

Delutvärdering: (Hur blev det? Hur går vi vidare? fånga upp det ni inte nuddat vid utifrån er planering)

 

Resultat: (Hur blev det? - Samvärdering – nylägesanalys (barns förändrade kunnande)