Tredimensionellt arbete, åk 9

Att skapa en tredimensionell skulptur eller gipsmask med ett budskap.

Vad?

Med utgångspunkt i inspirationsbilder och/eller egna skisser, så bygger du tredimensionella former. 

I slutet av arbetet presenterar du din arbetsprocess i text och bild. 

Varför?

I arbetet tvingas du lösa problem och finna kreativa lösningar. Du får också jobba med att tänka tredimensionellt på ett sätt som man inte gör när man tecknar/målar. 

Arbetet handlar också om att kommunicera ett budskap om något, genom ett estetiskt uttryck. 

Kunskapskrav som testas av

De flesta kunskapskrav testas av under terminens gång. I detta arbetet testas din förmåga att: 

• Kommunicera med hjälp av bilder och tredimensionella former. 
• Använda olika tekniker och verktyg.
• Pröva och ompröva i arbetet. 
• Hur du bidrar till att utveckla idéer inom olika ämnesområden. 
• Hur du formulerar och gör val i arbetet. 
• Presentera ditt bildarbete med anpassning till syfte och sammanhang. 
• Utvärdera och ge omdömen på din arbetsprocess. 

I häftet står det mer om hur dessa kunskapskrav bedöms och vad du ska tänka på för att nå de högre betygen. 

Arbetets plan

Vi kommer att arbeta med projektet i ca 10 lektioner. 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Presentationer av eget bildskapande.
• Material och verktyg för två- och tredimensionellt arbete och hur dessa kan användas för bestämda syften.

Kriterier

• Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
• I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt och prövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
• Eleven kan i det bildskapande arbetet bidra till att utveckla idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Dessutom kan eleven presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang.
• Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och visar då på enkla samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.